安徽省進城農(nóng)民工子女教育問題研究——以合肥市一所公辦小學為例.pdf

1、農(nóng)民工子女的教育問題是社會流動結(jié)構(gòu)不斷變化、農(nóng)民流動模式發(fā)生變遷而衍生出的一個社會問題。在我國尚未建立起完善的適應(yīng)社會人口流動的接納性教育體系的背景下，正視和解決好這一問題，不僅關(guān)系到農(nóng)民工子女自身的成長和個人自我價值的實現(xiàn)，而且關(guān)系到國家的現(xiàn)代化和城市化進程的可持續(xù)發(fā)展。城市兒童處于現(xiàn)代化逐浪發(fā)展的旋渦當中，與其相比較而言，而農(nóng)民工子女可能只是在這場旋渦競爭中扮演旁觀者的角色。關(guān)注這批特殊的未成年群體，研究他們早期社會化過程中存在的問

2、題，具有十分重要的現(xiàn)實意義。 筆者在對進城的農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀作了概況性了解，并對目前對此問題的研究現(xiàn)狀作了深刻分析的基礎(chǔ)上，選擇了合肥市一所公辦學校中的農(nóng)民工子女為研究對象，走進了他們的學校生活世界。此項研究分兩個階段進行，在不同的研究階段，筆者使用了不同的研究工具。在前期準備階段，筆者運用了調(diào)查研究方法，如觀察法、訪談法，對該所學校及學生的相關(guān)情況作了全面了解；在具體的研究過程當中，筆者選擇了人種志研究范式，以大隊輔導(dǎo)員的

3、身份介入到研究對象當中，與他們朝夕相處了數(shù)月，獲得了第一手資料。本文就是以公辦學校中的農(nóng)民工子女的生活圖景為主題而展開的關(guān)于民工子女教育問題的分析與探討。 本文主體部分主要對該所學校中的農(nóng)民工子女的學校生活進行了素描，分析了公辦學校中的農(nóng)民工子女的群體特征和家庭特征；通過民工子女與學校、與教師以及與同伴三種關(guān)系的建構(gòu)，描述了他們的城市學校生活的適應(yīng)狀況；提出了農(nóng)民工子女在接受城市免費義務(wù)教育中存在的問題：入學門檻問題、公辦學校辦

4、學條件問題、學校生活適應(yīng)問題以及家庭教育與學校教育相分離問題，并對這些問題進行了歸因分析。在文章最后一部分，筆者并沒有針對所存在的問題提出一些參考性對策和建議，而是結(jié)合新形勢，談到了由農(nóng)民工子女教育存在的問題而引發(fā)的一些思考，提出了實現(xiàn)教育公平的現(xiàn)實能力問題、城鄉(xiāng)差距與階層差異對農(nóng)民工子女城市融合產(chǎn)生的不同深度的影響問題以及新形勢下家庭化人口流動對教育帶來的影響等問題。 農(nóng)民工子女的教育問題是當前形勢下社會各界所共同關(guān)注的一個焦