班級(jí)管理---農(nóng)民工子女教育問題

1、班級(jí)管理班級(jí)管理農(nóng)民工子女教育問題農(nóng)民工子女教育問題編者的話：農(nóng)民工子女教育問題現(xiàn)在是一個(gè)非常值得關(guān)注的話題，因?yàn)樗鼘⒂绊懙街辽僖话朕r(nóng)民后代的發(fā)展。從趙老師的案例中，我們看出了她用智慧和愛心照耀著農(nóng)民工的子女們，使不少的孩子能夠在健康、自信中快樂中成長(zhǎng)。但是，善待這些孩子，進(jìn)行科學(xué)的教育方法，僅僅只靠這些方法是不夠的。正如，趙老師在反思中最后寫道：這是我和家長(zhǎng)最憂心如焚的問題。誰來管管這些孩子？救救這些孩子？我希望大家能夠參與我們的討論

2、中來，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同謀劃好的教育環(huán)境和方法。案例主題：善待農(nóng)民工子女，讓自信伴隨其成長(zhǎng)案例背景：這是一個(gè)典型的集城區(qū)、農(nóng)民工子女于一體的班級(jí)。53名學(xué)生中，農(nóng)民工子女占了80%。背井離鄉(xiāng)的奔波、異常簡(jiǎn)陋的租住環(huán)境、語言不通的尷尬，再加上異鄉(xiāng)人或多或少的歧視讓剛剛萌生思想的孩子對(duì)自身的處境有了認(rèn)識(shí)，自卑心理從此如影隨形。他們因此與身邊的同學(xué)和老師會(huì)產(chǎn)生隔膜、對(duì)抗甚至仇恨。還有他們的父母自身文化水平不高，加上為謀生存的打拼，自顧不暇，常常讓

3、他們獨(dú)處，他們更顯得寂寞無聊。案例內(nèi)容：如何關(guān)注農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀，消除他們內(nèi)心的陰影？案例分析：“趙老師，我們不識(shí)文化，也沒得什么時(shí)間來管娃兒，請(qǐng)你幫我們管嚴(yán)點(diǎn)，娃兒不聽話，你盡管打嘛，我們不怨你，還要感謝你?！边@便是眾多打工家長(zhǎng)最真誠(chéng)樸素而又陳舊滯后的教育觀念。他們的慚愧、自卑、無奈、擔(dān)憂與祈盼等復(fù)雜的心情都盡顯其中。因此，在首屆家長(zhǎng)會(huì)上，我面向全體家長(zhǎng)承諾：教育不分地區(qū)，班上每個(gè)孩子我都會(huì)一視同仁。我的工作目標(biāo)就是竭盡所能，創(chuàng)建出

4、一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)自己也來自農(nóng)村，深知農(nóng)村生活的艱辛與不易，大家有什么困惑、要求，盡管說，不要有任何顧慮，我一定認(rèn)真考慮，努力解決。由于我的坦誠(chéng)與真心，我與家長(zhǎng)的距離一下子被拉近了許多。在以后的交往和接觸中，他們從一個(gè)個(gè)事例中深深感受到我的確在他們的孩子身上花了不少精力和心血，且成效顯著，所以漸漸地，他們及其孩子臉上終于有了自信的光芒，而我在他們心目中的信任度也與日俱增。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于城鄉(xiāng)兩地

5、孩子學(xué)前或課外受教育情況參差不齊，加上語言障礙、家庭環(huán)境的迥異等因素，所以部分外來學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城區(qū)孩子，我非常著急也非常惱火，甚至還有抱怨，覺得這樣組班太不科學(xué)，簡(jiǎn)直讓人不可思議，無法教。尤其是中途轉(zhuǎn)入的插班生，基礎(chǔ)差，又沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從來不知道要做作業(yè)，更讓人無所適從。一時(shí)性急，我就會(huì)質(zhì)問：你究竟轉(zhuǎn)來做什么的？你不學(xué)習(xí)，干脆回老家去。你的父母把你轉(zhuǎn)來容易嗎？然而只知抱怨又能解決什么呢？還得靜下心來想辦法。首先我

6、根據(jù)學(xué)生來源、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力等，將全班學(xué)生大致劃分了幾個(gè)層次，改變了教學(xué)思路和方法，做到因材施教，有的放矢。同時(shí)利用課余、午休或放學(xué)時(shí)間，對(duì)仍有困難的學(xué)生進(jìn)行交流和輔導(dǎo)。有時(shí)一輔導(dǎo)我就忘記了時(shí)間，忘記了吃飯。我就“請(qǐng)客”，與學(xué)生共同進(jìn)餐，共同伏“案”午休。就這樣，我用自己的真心和真情去感動(dòng)著每個(gè)孩子及其家長(zhǎng)，因?yàn)槲抑涝谒麄儍?nèi)心深處，他們最懼怕的不是抱怨和批評(píng)，而是你對(duì)他們的寬容、理解和厚愛。果然不出我所料，孩子們逐漸活躍起來，慢慢

7、摸出了學(xué)習(xí)的門道，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，自信心溢于言表。城鄉(xiāng)兩地之間孩子們的差距也隨之縮小，語數(shù)平均成績(jī)、優(yōu)秀率始終居年級(jí)之首。到三年級(jí)時(shí)，學(xué)生要開始學(xué)英語了。很多父母連母語都無法輔導(dǎo)，更何況是英語呢？有過語文學(xué)習(xí)教訓(xùn)的我又開始積極想辦法，如何讓學(xué)生少走彎路。開始，我想到了英語復(fù)讀機(jī)這一輔助用具，就向?qū)W生去宣傳，結(jié)果城區(qū)的孩子很快買回，而外來學(xué)生家長(zhǎng)卻無動(dòng)于衷。很想開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)再做做工作，又覺為時(shí)太晚，因?yàn)槲覀儗W(xué)校一般把這一天安排在期中測(cè)試

8、后。良好的開端是成功的一半。我不能讓學(xué)生好不容易建立起來的自信毀在英語這只攔路虎上。于是，我利用下班的時(shí)間分三次上門走訪了所有外來學(xué)生，其主要目的在于說服他們的家長(zhǎng)盡量滿足小孩的學(xué)習(xí)用品。那一周，就為了達(dá)到這一個(gè)目的，相同的話我差不多說了四十遍。說句實(shí)在話，每當(dāng)我來到一個(gè)個(gè)學(xué)生的家庭，看到有的學(xué)生就生活在僅一灶、一床、一桌、幾凳的簡(jiǎn)陋、潮濕、低矮、陰暗的出租屋里時(shí)，我的心好痛，一個(gè)字都難以啟齒。但為了孩子，我還是開口了。好在家長(zhǎng)理解了、

9、感動(dòng)了，看在我開黑了還在四處家訪的份上，他們總算給孩子們買了英語復(fù)讀機(jī)和配套磁帶。好在孩子們也很爭(zhēng)氣，期末測(cè)試時(shí)人人過關(guān)，總成績(jī)也名列前茅。有了成功的喜悅，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，他們已完全認(rèn)同了我的教育理念：不要擔(dān)心孩子學(xué)不會(huì)或不愿學(xué)，而是要多考慮給孩子創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的良機(jī)沒有。再富也不能無視教育，再窮也不要忽略教育。所以在以后的教育教學(xué)中，我再也沒有為學(xué)生買學(xué)習(xí)用具或交什么活動(dòng)參賽費(fèi)等操心。比如一年一度的科技節(jié)，我班自主參與車模競(jìng)賽的男生就

10、達(dá)100%。音樂課上所需的豎笛，普及率達(dá)100%，學(xué)口風(fēng)琴的近60%。尤其是每當(dāng)六一國(guó)際兒童節(jié)，看到自己的孩子與城區(qū)的同學(xué)身穿相同的校服，手拿相同的樂器，登上相同的舞臺(tái)，共奏同一首樂曲時(shí)，一些家長(zhǎng)那歷經(jīng)滄桑的臉上不禁露出激動(dòng)的神情?，F(xiàn)在，我班還有家長(zhǎng)甚至勤儉節(jié)約，不惜花數(shù)百元給學(xué)生報(bào)了作文班、英語班、數(shù)奧班、足球班等，以豐富學(xué)生課余生活，增長(zhǎng)其見識(shí)。家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變可見一斑。教育效果：正是由于家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，與我形成教育共識(shí)，四年

11、來，在他們的理解、支持和配合下，我的教育教學(xué)工作開展得比較得心應(yīng)手，且取得了一定成效。第一，學(xué)生自信心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)勁頭足了，很多學(xué)科總成績(jī)都在年級(jí)之首；第二、學(xué)生綜合素養(yǎng)提高了，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)了，連續(xù)四年被學(xué)校授予“優(yōu)秀中隊(duì)”的光榮稱號(hào)。我本人也因成績(jī)突出，被評(píng)為伍家區(qū)師德標(biāo)兵和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。教育反思：教育學(xué)生需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的結(jié)合，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也不容懷疑的育人真理。作為一名班主任，如何贏得家長(zhǎng)的信任和配合，達(dá)成教育共識(shí)，是一個(gè)值得

12、深思的問題。上述案例中，我付出了自己的真心、愛心、耐心和細(xì)心，終于獲取他們的點(diǎn)滴理解和支持，讓我看到學(xué)生們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)或進(jìn)步，也初步體會(huì)到一種職業(yè)幸福，覺得教師這個(gè)職業(yè)在不斷升華我的生活、塑造我的靈魂。然而僅僅做到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些流動(dòng)之花依然柔弱，雖說在校內(nèi)他們可以享受著愛的陽光甘露，到了校外，他們則隨時(shí)面臨各種誘惑的挑戰(zhàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們接愛新生事物的欲望越來越強(qiáng)，一些毫無自控能力的孩子一放學(xué)或放假便直奔網(wǎng)吧、臺(tái)球室、影