進城農(nóng)民工子女教育問題研究——以北京市為例.pdf

1、隨著中國城市化進程的推進及由此而產(chǎn)生的大規(guī)模人口流動,進城農(nóng)民工子女的教育問題日益突顯出來.20世紀90年代以來,中國農(nóng)村人口的流動出現(xiàn)了移民化的趨勢,與此同時,中國國內(nèi)的義務教育實行的仍是"地方負責,分級管理"原則,適齡兒童的義務教育由其戶籍所在地政府負責,教育經(jīng)費也是按照戶籍人數(shù)來進行分配.這在事實上造成了城市進城農(nóng)民工子女教育的邊緣化.隨著進城農(nóng)民工第一代在城市長時間的打工,這一群體第二代人的成長及教育成為十分突出和不可回避的社會

2、問題.現(xiàn)有關于此類問題的研究存在一些不足:一方面,已經(jīng)涉獵的一些研究領域仍然不夠深入,有待于進一步深化,如進城農(nóng)民工子女在進入打工子弟學校后的適應狀況,家庭環(huán)境對他們影響的大小,如何看待打工子弟學校,打工子弟學校的出路何在等;另一方面,一些重要的研究領域沒有被涉及到,如進城農(nóng)民工子女的弱勢地位與他們受教育現(xiàn)狀的關系,以及這種弱勢地位對他們的心理影響等等.以上這些問題也是文章的研究切入點.通過對北京市進城農(nóng)民工子女及其家庭和打工子弟學校的

3、深入調(diào)查,發(fā)現(xiàn)進城農(nóng)民工子女在就學過程中處于相對劣勢地位;進城農(nóng)民工子女家庭惡劣的生存狀況制約著他們的受教育水平,對他們教育上的弱勢地位產(chǎn)生強化作用;而打工子弟學校的出現(xiàn)是進城農(nóng)民工自力自救的結果,反映出中國現(xiàn)行義務教育體制在解決進城農(nóng)民工子女教育問題上的乏力,打工子弟學校在解決了部分進城農(nóng)民工子女上學難的問題的同時,由于自身的不合法性和不規(guī)范性,又加強了這些孩子在教育上的弱勢地位;進城農(nóng)民工子女在教育上的相對劣勢地位對其社會化過程和心