武漢體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專選課教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化.pdf

1、我國體育院校表演專業(yè)自成立以來，為國家培養(yǎng)和輸送了大量在藝術(shù)或體育領(lǐng)域中從事表演、教學(xué)、訓(xùn)練、管理的專門人才，而該專業(yè)中的健美操方向也為國家培養(yǎng)和輸送了大批的健美操專業(yè)人才。但是，隨著社會需求的不斷變化，以及健美操運動自身的發(fā)展和所涉及范圍的不斷擴大，學(xué)校人才培養(yǎng)的模式也面臨著相應(yīng)的改進，而這其中，教學(xué)內(nèi)容體系的改革則是其中非常重要的一個方面。
　　 本研究通過綜合運用文獻資料、專家訪談法、問卷調(diào)查法、比較分析法和數(shù)理統(tǒng)計的研究

2、方法，對以武漢體育學(xué)院為例的表演專業(yè)現(xiàn)行的健美操專選課教學(xué)內(nèi)容體系做了分析與研究，找出了其中所存在的問題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的制定原則與步驟，對現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容體系做出了相應(yīng)的優(yōu)化設(shè)計。
　　 在這個優(yōu)化設(shè)計中，對現(xiàn)行的健美操專選課教學(xué)目標體系按照教育目標分類理論進行了劃分，劃分后的目標體系分為教學(xué)知識、教學(xué)技能、教學(xué)情感；運動知識、運動技能、運動情感；裁判知識、裁判技能、裁判情感；科研知識、科研技能、科研情感這四大類共計十二項教學(xué)目

3、標，并在每一項教學(xué)目標中根據(jù)對學(xué)生的不同要求設(shè)置了三個水平的教學(xué)目標，由此形成了共三十六項具體的教學(xué)目標體系。在這個基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合現(xiàn)行的健美操專選課的實際教學(xué)內(nèi)容，將達到每一項教學(xué)目標所需完成的教學(xué)任務(wù)用教學(xué)內(nèi)容的形式表現(xiàn)了出來，構(gòu)成了新的表演專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系。
　　 新的教學(xué)內(nèi)容體系與現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容體系相比有著如下的優(yōu)點：第一，更加符合社會需求；第二，更加利于因材施教；第三，更利于幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的健美操知識體系；第四，更利