蘇南地區(qū)中小學教師情緒勞動與職業(yè)倦怠的關系研究.pdf

1、碩士學位論文論文題目蘇南地區(qū)中小學教師情緒勞動與職業(yè)倦怠的關系研究研究生姓名李娟指導教師姓名張建初專業(yè)名稱教育經濟與管理研究方向教育管理論文提交日期2013年4月蘇南地區(qū)中小學教師情緒勞動與職業(yè)倦怠的關系研究中文摘要I蘇南地區(qū)中小學教師情緒勞動與職業(yè)倦怠的關系研究中文摘要隨著經濟全球化的迅猛發(fā)展，對高素質人才的需求也越來越迫切。作為人才培養(yǎng)的主體，教師的作用是至關重要的。日常的教育教學活動不僅需要教師付出大量的體力勞動和腦力勞動，情緒方

2、面的付出即情緒勞動也必不可少。情緒勞動是一把雙刃劍，一方面能夠促進教師工作任務的完成，另一方面也有可能導致職業(yè)倦怠的產生。而教師的職業(yè)倦怠不僅影響其自身的身心健康，也會阻礙教育教學活動的正常進行。因此，對教師情緒勞動和職業(yè)倦怠之間關系的研究具有很強的現實意義。本研究在對相關文獻進行閱讀和梳理的基礎上，通過理論分析和實證分析相結合的方法探討了中小學教師情緒勞動與職業(yè)倦怠的關系。理論分析部分從資源保存理論、工作要求—資源模型、認知失調理論和

3、情緒調節(jié)理論四個方面分析了中小學教師情緒勞動對職業(yè)倦怠的影響機制，為后續(xù)的實證研究奠定理論基礎；實證分析部分通過使用自編的中小學教師情緒勞動問卷和王國香等人修訂的教師職業(yè)倦怠問卷對蘇南地區(qū)298名中小學教師進行調查，探索中小學教師情緒勞動的結構維度，了解中小學教師情緒勞動與職業(yè)倦怠的現狀，比較兩者在不同的人口統(tǒng)計學變量上的差異，進一步探討中小學教師情緒勞動與職業(yè)倦怠的內在關系。研究結果表明，中小學教師情緒勞動是一個包括表面行為、深層行為