高等教育大眾化階段大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題研究——以山東省某高校為例.pdf

1、學(xué)習(xí)質(zhì)量是大學(xué)生的永恒主題，也是高等教育發(fā)展的永恒主題。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的滑坡。近年來國內(nèi)外高等教育研究界對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)注也呈現(xiàn)出了不斷增長的趨勢(shì)。所以，本研究具有很深刻的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　本論文從高等教育大眾化和學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念界定寫起。首先介紹了高等教育大眾化理論的提出及我國高等教育大眾化的具體情況和獨(dú)有的特征；接著闡述了學(xué)習(xí)及質(zhì)量的概念的溯源，并以學(xué)生自身的狀況作為視角，重

2、新界定了關(guān)注學(xué)生自身及學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念。文章第二部分則從學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降、學(xué)習(xí)風(fēng)氣問題、學(xué)習(xí)方法問題、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀問題等四個(gè)維度提出并分析了當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)狀與問題。文章第三部分從學(xué)校層面、學(xué)生層面、教師層面及社會(huì)層面四個(gè)方面分析了大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降的原因。最后一部分針對(duì)存在的問題和原因分析，提出了提高大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略，主要包括加大教育經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善辦學(xué)條件；穩(wěn)定招生規(guī)模，把提高質(zhì)量放在更加突出的地位；增強(qiáng)大學(xué)