中國(guó)教育科研網(wǎng)站的發(fā)展歷程及前景分析.pdf

1、信息技術(shù)的迅猛推進(jìn)，已令諸多傳統(tǒng)行業(yè)感受到了它的銳利鋒芒，教育正是其中之一。教育科研網(wǎng)站使得各種教學(xué)資源可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，穿越時(shí)間和空間，以更加生動(dòng)的傳播形式，隨時(shí)隨地傳播到那些渴望知識(shí)的人群當(dāng)中。 中國(guó)教育科研網(wǎng)站的十余年發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的。經(jīng)歷了初步探索、主動(dòng)建設(shè)、深入發(fā)展這三個(gè)階段。從而發(fā)展成為今天互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中一個(gè)非常重要的產(chǎn)業(yè)。教育科研網(wǎng)站的發(fā)展并不像商業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展，有巨大的商業(yè)利潤(rùn)來(lái)推動(dòng)，也不像個(gè)人網(wǎng)站的發(fā)展，由網(wǎng)民數(shù)

2、量和興趣的發(fā)展來(lái)促進(jìn)。在起初，教育科研網(wǎng)站的產(chǎn)生發(fā)展純粹由政府部門或零星的高等院校發(fā)起。鑒于當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及軟硬件條件，教育科研網(wǎng)站并沒(méi)能產(chǎn)生較大影響，發(fā)展非常緩慢，但是仍舊完成了積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉隊(duì)伍，爭(zhēng)取逐步縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距的任務(wù)。2000年是中國(guó)教育科研網(wǎng)站發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在此之前，此類網(wǎng)站數(shù)量十分有限，然而隨著1999年納斯達(dá)克概念股的發(fā)展，中國(guó)掀起了教育科研網(wǎng)站建設(shè)的熱浪。建設(shè)的主題已發(fā)展成學(xué)校、公司和個(gè)人。到了20

3、01年之后，以教育行政機(jī)構(gòu)建設(shè)的教育行政類網(wǎng)站居多的格局得以改變，以圖書館，科協(xié)等專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)為主體的教育科研類網(wǎng)站迅速發(fā)展了起來(lái)，而這類網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源中價(jià)值極高。 本文依據(jù)最新的資料和數(shù)據(jù)，對(duì)中國(guó)目前教育科研網(wǎng)站的技術(shù)和模式以及現(xiàn)狀和未來(lái)進(jìn)行了詳細(xì)的描述、分析、比較。本文描述了中國(guó)參與遠(yuǎn)程教育的代表性網(wǎng)站、學(xué)校和企業(yè)，對(duì)他們的商業(yè)模式和發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了客觀深入的分析，并指出存在的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展之途。從宏觀角度，本文對(duì)中國(guó)發(fā)