中學(xué)英語任務(wù)型閱讀的研究.pdf

1、英語任務(wù)型教學(xué)模式是依據(jù)國外幾十年外語教學(xué)實踐而建立的，是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式。該教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，通過學(xué)生參與活動、師生共同完成語言教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生自然地接近語言，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)。 本文旨在研究任務(wù)型教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中運用的可行性及有效性，其目的是為英語閱讀教學(xué)提供一

2、定的理論和實踐啟示，同時幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。本文的理論依據(jù)包括閱讀的定義及模式；任務(wù)的定義、任務(wù)型教學(xué)的特點及優(yōu)越性、任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)以及任務(wù)設(shè)計的特點和原則等。然后以閱讀任務(wù)為切入點探討了任務(wù)型語言教學(xué)在課堂實踐中的應(yīng)用，主要包括任務(wù)實施的步驟、閱讀任務(wù)的類型、教學(xué)實驗設(shè)計和教師的角色以及在實施任務(wù)型閱讀教學(xué)中教師應(yīng)該注意的問題等。在實驗中，筆者通過測驗、問卷調(diào)查和訪談的形式。學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束