基于學(xué)習(xí)型學(xué)校理論的校本管理.pdf

1、隨著以持續(xù)變革為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，多元化的現(xiàn)代社會(huì)需求對(duì)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。紛至沓來的教育教學(xué)改革浪潮使得原來相對(duì)封閉、保守、落后的學(xué)校管理模式無法適應(yīng)社會(huì)變革的步伐，于是，在全球范圍內(nèi)圍繞學(xué)校管理體制改革的各種理論和模式不斷出現(xiàn)。 20世紀(jì)80年代以來，在各種學(xué)校管理改革運(yùn)動(dòng)中，兩種具有代表性的學(xué)校管理改革模式得到了人們的重視和認(rèn)可。其一是以倡導(dǎo)權(quán)力下放和責(zé)任下移為基本觀點(diǎn)的校本管理思想。其二是基于學(xué)習(xí)型組織

2、理論提出的學(xué)習(xí)型學(xué)校理論。無論是在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，還是在我國(guó)內(nèi)地及香港、臺(tái)灣等地區(qū)，借鑒校本管理和學(xué)習(xí)型學(xué)校理論進(jìn)行學(xué)校管理體制的各種改革和研究，一直在不斷的深入。 校本管理作為一種學(xué)校管理變革的模式，它倡導(dǎo)的給學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)、分權(quán)思想、目標(biāo)取向、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、以人為本等基本理念對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校管理體制的改革起到了非常積極的指導(dǎo)意義，比較符合現(xiàn)代學(xué)校的特點(diǎn)和管理實(shí)際的需要，因此這種管理模式在較短的時(shí)

3、間內(nèi)受到大家關(guān)注。 學(xué)習(xí)型學(xué)校理論則是學(xué)習(xí)型組織理論在學(xué)校管理中的實(shí)踐和應(yīng)用，它倡導(dǎo)學(xué)校成員擁有共同愿景、在學(xué)校內(nèi)形成持續(xù)學(xué)習(xí)、互動(dòng)的氛圍，倡導(dǎo)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的扁平化，認(rèn)為學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考成為學(xué)校發(fā)展的力量源泉，強(qiáng)調(diào)以人為本和共同決策的管理理念。 通過對(duì)校本管理和學(xué)習(xí)型學(xué)校理論的研究，本文闡述了這兩種學(xué)校管理改革模式的背景、特點(diǎn)和意義，提出這兩種學(xué)校管理模式從本質(zhì)上來看，存在著許多一致的觀點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，提出了可以借鑒學(xué)習(xí)型學(xué)

4、校理論進(jìn)一步發(fā)展校本管理理論的觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)型校本管理是在借鑒學(xué)習(xí)型學(xué)校理論基礎(chǔ)上對(duì)校本管理理論的進(jìn)一步發(fā)展。本研究對(duì)學(xué)習(xí)型校本管理的概念進(jìn)行了界定，學(xué)習(xí)型校本管理是借鑒學(xué)習(xí)型學(xué)校理論基礎(chǔ)上的校本管理，是指學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的動(dòng)態(tài)自組織管理系統(tǒng)，學(xué)校擁有較大的辦學(xué)自主權(quán)，全體組織成員擁有共同愿景，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，通過共同決策，確定學(xué)校組織行為和管理行為，優(yōu)化資源配置，從而提高辦學(xué)效能。在此基礎(chǔ)上，本研究較為全面的論述了學(xué)習(xí)型校本