小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施.pdf

1、隨著新一輪課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，實(shí)踐與綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)成了數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。注重實(shí)踐活動和人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)是國際數(shù)學(xué)課程的一個趨勢，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要，實(shí)踐活動與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。因此，如何理解和把握新數(shù)學(xué)課程中這一全新的內(nèi)容，對于

2、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革是非常重要的。但是，從現(xiàn)有的研究來看，大多是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”價值與特征的研究，而對于實(shí)踐層面上的研究，尤其是關(guān)于活動案例的開發(fā)與實(shí)施，則更缺少策略與方法步驟方面的研究。因此，本論文對小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的價值、特征、基本要求等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時吸取了臺灣等地區(qū)關(guān)于“數(shù)學(xué)統(tǒng)整課程”研究的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了個案實(shí)踐研究。針對B小學(xué)，探索出了小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的具體案例與實(shí)施方法。 全文的基