交往教學(xué)理論在中職應(yīng)用文教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)分工日益細(xì)密,人們的交往越來(lái)越頻繁,日常事務(wù)也日益增多,應(yīng)用文作為一種處理公私事務(wù)的重要工具,在社會(huì)生活中的重要作用日益為中等職業(yè)學(xué)校的師生所認(rèn)識(shí)。但長(zhǎng)期以來(lái),中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文教學(xué)卻處于低效狀態(tài)。“學(xué)生學(xué)得苦,老師教得累”,是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)雙方的共知。為了改善應(yīng)用文教學(xué)效果,廣大中等職業(yè)學(xué)校的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)行了大量有益的探索與研究,摸索出了很多積極可行的教學(xué)方法,這些探索在一定程度上推進(jìn)了中等

2、職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)的改革與創(chuàng)新,為改善應(yīng)用文教學(xué)效果提供了有益的借鑒。在此過(guò)程中,一些教師認(rèn)識(shí)到了交往教學(xué)理論在應(yīng)用文教學(xué)改革中的價(jià)值,開始研究如何將應(yīng)用文教學(xué)實(shí)踐與交往教學(xué)理論相結(jié)合的問題。但從總體上來(lái)看,當(dāng)前對(duì)這一問題的研究還處于起步階段,研究成果較少。
　　 本論文通過(guò)對(duì)交往教學(xué)理論的研究,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的師生進(jìn)行廣泛的調(diào)研,結(jié)合調(diào)查和反饋,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文的教學(xué)交往情況進(jìn)行全面的分析和探討,尋求教學(xué)交往中存在的問題,

3、并從交往教學(xué)理論的角度出發(fā)分析產(chǎn)生問題的根源,探求改善應(yīng)用文教學(xué)效果的正確和科學(xué)的策略,為中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教師提供參考意見,進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)的改革和教學(xué)創(chuàng)新。
　　 本論文連同引言共四章:引言部分介紹了本論文選題的緣由和國(guó)內(nèi)外對(duì)交往教學(xué)研究的狀況:第一章對(duì)交往教學(xué)的基本原理進(jìn)行介紹,通過(guò)對(duì)交往教學(xué)概念的界定、對(duì)交往教學(xué)中交往類型的分析以及對(duì)交往教學(xué)的特征的闡述,使讀者對(duì)交往教學(xué)理論有一個(gè)較為明晰的認(rèn)識(shí)；第二章通

4、過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)相關(guān)的教師和學(xué)生的調(diào)查與訪談,從教師主體、學(xué)生主體、教學(xué)客體三個(gè)方面尋找當(dāng)前應(yīng)用文教學(xué)實(shí)踐中交往存在的問題,并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行理性分析,找出造成應(yīng)用文教學(xué)實(shí)踐中交往存在問題的因?yàn)?進(jìn)而從改善應(yīng)用文教學(xué)效果、應(yīng)用文寫作自身需要以及中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革三個(gè)角度揭示在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)中實(shí)踐交往教學(xué)理論的意義；第三章以第一章的理論和第二章的調(diào)查分析為基礎(chǔ),從準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)如何在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)中運(yùn)