20011.交往合作教學(xué)理論運用到高校羽毛球教學(xué)中的實驗研究

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166交往合作教學(xué)理論運用到高校羽毛球教學(xué)中的實驗研究交往合作教學(xué)理論運用到高校羽毛球教學(xué)中的實驗研究劉威體育教育訓(xùn)練學(xué)周瑩教授體育科學(xué)學(xué)院全日制2017年5月16日I交往合作教學(xué)理論運用到高校羽毛球教學(xué)中的實驗研究中文摘要隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)濟社會分工更加的細致，如今僅僅依靠著自身的能力已經(jīng)無法輕松有效地解

2、決各種各樣的繁雜問題，現(xiàn)在人們必須要采取團體的力量，需要我們緊密的合作和協(xié)調(diào)一致的行動，這樣才能夠形成靈活運用、隨機應(yīng)變、有持續(xù)的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，才能夠去妥善的解決問題，輕松的應(yīng)對所發(fā)現(xiàn)的問題，這樣就需要我們必須要具有很強大的人際交往與溝通技巧。如今的普通高校的羽毛球課堂教學(xué)中依舊以教師為主導(dǎo)進行教學(xué)，教師掌握著整個教學(xué)的過程。過于注重講解、練習(xí)羽毛球的技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。這樣的上課方式學(xué)生們難以參加到教學(xué)的設(shè)計中，只能夠照貓畫虎模仿，被動的

3、練習(xí)技術(shù)。這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有主動性，不愛和教師與同學(xué)們交流和溝通，使整體團隊的合作意識較差，無法在羽毛球的比賽中形成一個默契團體團隊，也影響到學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)階段技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的全面發(fā)揮，無法激發(fā)出自身的全部潛力。因此，把交往合作教學(xué)理論運用到以學(xué)生為主導(dǎo)教學(xué)中心的羽毛球課堂當(dāng)中，能夠促進于羽毛球教學(xué)課程的全面發(fā)展，使課堂更加的人本化與開放化，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而改善羽毛

4、球教學(xué)的質(zhì)量與效果。本篇論文通過以交往合作教學(xué)理論進行羽毛球課程教學(xué)，以沈陽醫(yī)學(xué)院羽毛球課上男生做為研究對象，運用專家訪談法、問卷調(diào)查法、文獻資料法、實驗法、邏輯分析法等研究方法，對實驗班級在羽毛球課結(jié)束后進行測試，并對測試后的結(jié)果進行分析。并得出交往合作教學(xué)理論應(yīng)用到高校羽毛球課堂教學(xué)中對學(xué)生能力的影響。研究結(jié)果表明，通過教學(xué)實驗結(jié)果，交往合作教學(xué)理論模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比下，在高校當(dāng)中羽毛球課堂上運用交往合作教學(xué)理論實踐中效果較好，