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文檔簡介
1、韓軍的理論體系，詮釋著反對“偽圣化”、反對“技術(shù)化”兩個核心命題。韓軍以叛逆者的姿態(tài)把“舊”的語文教育視為人文精神缺失的教育，把所有人文學科共有人文內(nèi)涵理解為語文學科的本質(zhì)屬性或首要特征，把教育培養(yǎng)“人”的使命賦予語文教育，并以之取代語文學科的其他使命；相應地，他提出“由應用為本到精神為本的觀點”、把語文教學的“少慢差費”的癥結(jié)歸結(jié)到“人文精神”缺失的原因上。在教學的操作層面上，其核心是“舉三反一”，對五四以來的傳統(tǒng)的理論和做法基本上采
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