終身學(xué)習(xí)視角下的我社區(qū)學(xué)院發(fā)展研究.pdf

1、當(dāng)前,終身學(xué)習(xí)逐漸成為人們的生活方式和價(jià)值追求。城市社區(qū)人口結(jié)構(gòu)的多元化和居民教育需求的多樣化,迫切需要方便靈活、多種多樣的教育方式和教育服務(wù)。立足社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的社區(qū)學(xué)院很好地滿足了這種需求。同時(shí),在我國(guó)作為終身學(xué)習(xí)和社區(qū)教育重要載體的社區(qū)學(xué)院,正肩負(fù)著推動(dòng)我國(guó)高等教育大眾化、發(fā)展終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的歷史重任以及加快推動(dòng)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的歷史使命,日益受到了黨和政府的高度重視,被賦予更多的期望和責(zé)任。社區(qū)學(xué)院

2、在我國(guó)尚處于萌芽和起步階段,與美國(guó)、加拿大、德國(guó)等國(guó)家的社區(qū)學(xué)院相比,我國(guó)社區(qū)學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展存在著較多的理論困惑和實(shí)踐問題。以終身學(xué)習(xí)視角系統(tǒng)研究我國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展問題具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。
　　本課題利用質(zhì)性和定量研究相結(jié)合的方法,從理論和實(shí)證兩個(gè)維度對(duì)我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。通過梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于社區(qū)學(xué)院研究文獻(xiàn),并在明晰相關(guān)概念間邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上,界定了我國(guó)社區(qū)學(xué)院的內(nèi)涵:我國(guó)社區(qū)學(xué)院是以專科教育為主,集高等

3、學(xué)歷教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和社會(huì)文化生活教育于一體,具有職業(yè)性、社區(qū)性和綜合性的高等教育機(jī)構(gòu);剖析了目前我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的現(xiàn)狀和價(jià)值訴求,在對(duì)比國(guó)外社區(qū)學(xué)院發(fā)展歷程和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,探討了我國(guó)社區(qū)學(xué)院的外部定位、內(nèi)部定位及其定位的指導(dǎo)思想。通過專家訪談、問卷調(diào)查和焦點(diǎn)團(tuán)體討論等實(shí)證研究,提煉了我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的影響因素,構(gòu)建了我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展影響路徑模型。
　　在上述研究的基礎(chǔ)上,作為社區(qū)學(xué)院研究的結(jié)論和對(duì)策建議,提出了政府宏觀引