英、美國家中小學(xué)體育健康教育研究.pdf

1、強(qiáng)健的體魄是一個人成就大業(yè)的基石，廣大青少年身心健康成長是一個民族生命力旺盛的標(biāo)志。然而一個事實我們是無法忽視的，那就是，學(xué)校多年來片面追求升學(xué)率、“重智輕體”的導(dǎo)向，使很多中國學(xué)生很長時間遠(yuǎn)離陽光和操場。很多家長在“沒病就是健康”健康觀的誤導(dǎo)下，很少關(guān)心孩子的體育鍛煉，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績好，是否進(jìn)行體育鍛煉無所謂。最新的全國青少年體質(zhì)健康監(jiān)測表明，中國青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良率居高不下。因此，加強(qiáng)中小學(xué)體育

2、健康教育方面的研究也就顯的尤為重要。 本文從以下幾個方面對英國和美國的中小學(xué)體育健康教育進(jìn)行描述和分析：一、體育健康課程。主要從體育課程的結(jié)構(gòu)、體育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的基本原則三個方面介紹了英國國家體育標(biāo)準(zhǔn)；從體育標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展、國家體育標(biāo)準(zhǔn)并以加利福利亞州體育課程標(biāo)準(zhǔn)為例介紹了美國體育課程標(biāo)準(zhǔn)。二、體育健康教育模式。首先分析了英國高質(zhì)量學(xué)校體育課及體育運動和美國高質(zhì)量體育教育，其次，著重研究分析了美國的SPARK體育教育模式。三

3、、學(xué)校體育資源保障與體育教育評價。保障體系包括政府的強(qiáng)力保障、學(xué)校和社區(qū)的互動、家長/成人對青少年體育運動的支持：英國體育評價的目的、評價的方法和工具、評價的內(nèi)容，美國的體育課程評價方法與內(nèi)容。 通過對英國和美國體育課程與實踐的分析研究，結(jié)合我國中小學(xué)體育健康教育的實際，從三個方面提出了自己的一些見解，一是學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，二是體育活動的開展要具有多質(zhì)性，三是體育教育教學(xué)評價注重過程，淡化結(jié)果。希望通