個(gè)性的意義及其培養(yǎng)——以中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例.pdf

1、全文共分七章:第一章概述了個(gè)性的意義,個(gè)性與社會(huì)性的關(guān)系以及教育活動(dòng)中個(gè)性與社會(huì)性的關(guān)系.第二章介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于個(gè)性與語(yǔ)言教學(xué)的一些文獻(xiàn)及其實(shí)施個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)的探索.第三章著重論述了個(gè)性與素質(zhì)教育的關(guān)系.闡明素質(zhì)教育其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育,批評(píng)應(yīng)試教育對(duì)個(gè)性發(fā)展所帶來(lái)的弊端,說(shuō)明個(gè)性差異對(duì)于貫徹素質(zhì)教育的意義,并分析了制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素.第四章分析了教學(xué)雙主體——學(xué)生及教師的個(gè)性差異,進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)生主體生成的條件,教師個(gè)性的體現(xiàn)以

2、及對(duì)學(xué)生的影響.第五章著重探討在英語(yǔ)教學(xué)中如何體現(xiàn)個(gè)性.教師在個(gè)性教育中起重要作用,對(duì)學(xué)生的智力、非智力因素方面都有影響.因此教師必須實(shí)施主體性教育,在教育實(shí)踐中因勢(shì)利導(dǎo),創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)活動(dòng)情境,針對(duì)學(xué)生個(gè)性的不同特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)策略,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性.第六章講述了英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)需要解決的問(wèn)題及措施.針對(duì)大班教學(xué)如何有效體現(xiàn)個(gè)體性的矛盾,提出可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué).設(shè)立不同的目標(biāo)要求,實(shí)行個(gè)別化作業(yè),組成學(xué)習(xí)小組共同進(jìn)步

3、,在檢測(cè)手段上不妨適當(dāng)運(yùn)用考試的彈性分層.這樣可在照顧學(xué)生發(fā)展的不平衡性的同時(shí),又促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高.另一方面,英語(yǔ)教材不分地區(qū)差異的劃一性及教學(xué)材料的相對(duì)滯后也阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,因此拓展現(xiàn)有教材,積極進(jìn)行校該課程開(kāi)發(fā)是需要我們努力去做的事情.第七章為全文的總結(jié).作者指出,要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化,一方面教育體制中的評(píng)價(jià)方式要進(jìn)一步改革,另一方面對(duì)教師的素質(zhì)提出了很高的要求.同時(shí),個(gè)性的發(fā)展需要社會(huì)、家庭及學(xué)校的協(xié)同合作,這是一項(xiàng)