試論歷史情感教育.pdf

1、列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！苯逃^(guò)程中除了知識(shí)技能的教育，更包括情感的教育。情感是最重要的心理因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感，是健全學(xué)生人格極其重要的一環(huán)。
　　 歷史教學(xué)中的情感教育和歷史情感教育的共同點(diǎn)是，都和人類的情感有關(guān)，都強(qiáng)調(diào)情感教育的作用，不同點(diǎn)是前者突出教學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，情感內(nèi)容是寬泛的；后者是具有學(xué)科特色的情感教育，特別強(qiáng)調(diào)歷史情感的教育，而不是其他學(xué)科性質(zhì)的情感教育。

2、目前探討的歷史情感教育大多停留在前者，本文重點(diǎn)探索后者，希望從歷史情感入手，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富而合理的歷史情感。
　　 本文通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的閱讀整理，結(jié)合自身的歷史教學(xué)，旨在進(jìn)一步認(rèn)清歷史情感教育的重要意義，建構(gòu)科學(xué)的歷史情感教育目標(biāo)，挖掘歷史情感教育的啟情點(diǎn)，研究歷史情感教育的策略，制定歷史情感教育的原則，腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，以期達(dá)到“以情優(yōu)教”“優(yōu)教促學(xué)”的目的。歷史智慧教育、歷史思維教育和歷史情感教育共同組成了歷史教學(xué)的主要內(nèi)