試論中學語文教學中的情感教育及其實施方法.pdf

1、論文題目：試論中學語文教學中的情感教育及其實施方法學科專業(yè)：教育碩士( 語文)學位申請人：王娥指導教師：詹丹內容摘要情感教育的歷史淵源流長。在競爭日益激烈的當代社會中，情感教育日益受到人們的普遍關注。情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗，它是人們重要的心理因素之一，在人們的認知活動和實踐中具有十分重要的作用。在教學活動中，積極的情感與消極的情感會導致迥然不同的教學效果。作為教育過程的一個重要組成部分，情感教育注重學生情感、意志等的培養(yǎng)，關注教

2、學過程中學生的情緒、態(tài)度和信念等，促使學生素質的全面提高和個性的健康發(fā)展。語文是一門人文性的基礎學科，與其它學科相比，更具有情感性，’也是對學生進行情感教育的最好素材。情感教育在中學語文教學中具有重要的地位和價值。但是當前語文學科不被重視，長期以來，受“應試教育”的影響，中學語文教學重知輕情的現(xiàn)象十分嚴重，這直接導致了學生厭學和情感冷漠等心理障礙的產(chǎn)生。在語文教學中實施情感教育既是教學大綱的要求，也是建立良好師生關系，促使學生全面發(fā)展的

3、需要。情感教育在教學中的作用已越來越受到人們的重視，但在具體實踐的過程中仍有些不盡人意的地方。本文從論述情感教育理論入手，通過對中學語文教育現(xiàn)狀的分析，從理論和實際的雙重角度，提出在中學語文教學中實施情感教育的必要性和可操作性。本文分為三個部分：第一部分是情感教育的特征和功能。本文認為，情感教育是一種理念，是針對目前教育中重視認知、理性，忽視情感的狀況而提出來的。它是教育過程的一部分，而不是一種特殊的獨立的教育形式。并從人與外界的聯(lián)系和