情感教育在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文情感教育在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名：李長(zhǎng)虹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)·語文指導(dǎo)教師：王衛(wèi)平20070601情感教育在中學(xué)語文教擘中的應(yīng)用研究情感教育在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究研究生：李長(zhǎng)虹指導(dǎo)教師：王衛(wèi)平專業(yè)方向：擘} } 教學(xué)，語文[ 中文摘要]當(dāng)前語文教育的現(xiàn)狀令人憂慮：“工具性”教育思想制約了情感教育的生存空間，以“應(yīng)試”為核心的基礎(chǔ)教育又忽略了情感教育的發(fā)展。殊不知，基礎(chǔ)教育不能急功近

2、利，而應(yīng)關(guān)注人的情感，關(guān)注人的全面發(fā)展。本文以人本主義教育理論和蘇霍姆林斯基的“情感動(dòng)力”思想理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了情感教育的內(nèi)涵、特征、在中學(xué)語文教學(xué)中的重要意義及實(shí)施等相關(guān)內(nèi)容，從科學(xué)的角度探討情感教育在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施的必要性、可能性。關(guān)鍵詞語文教學(xué)情感教育人本主義情感動(dòng)力一、概述( 一) 情感教育近年來，隨著教學(xué)改革力度的進(jìn)～步加大，素質(zhì)教育的觀念早已深入人心。然而從另一方面看來，無論是學(xué)生的厭學(xué)、教學(xué)中一味地追求高智商，亦或