瀘州鄉(xiāng)土文化語文校本課程開發(fā)的研究和實(shí)踐.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出了開發(fā)校本課程的建議:“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程”。校本課程的開發(fā)引起了各級(jí)各部門的重視?！镀胀ㄕZ文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“應(yīng)積極開發(fā)和利用本地文化資源,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)文化現(xiàn)象考察文化問題,進(jìn)行分析和解釋,提出自己的見解,通過口頭、文字、圖表、突破等多種形式展示考察成果”。這為鄉(xiāng)土文化

2、校本課程的開發(fā)提供了依據(jù)。隨著新課程改革在全國范圍的落實(shí),鄉(xiāng)土文化校本課程的開發(fā)引起各地各學(xué)校的重視。瀘州文化源遠(yuǎn)流長,是瀘州人民寶貴的精神財(cái)富,也是學(xué)生提高人文素養(yǎng)的寶貴資源,本文擬篩選瀘州鄉(xiāng)土文化資源,挖掘地方文化的教育價(jià)值,開發(fā)一門能培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的語文校本課程,形成一套操作性較強(qiáng)的校本課程開發(fā)模式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí),形成良好的道德情操,培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。全文分為六個(gè)部分,第一部分是對(duì)校本課程開發(fā)概念的進(jìn)行闡述,并分析