大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)因素結(jié)構(gòu)探究.pdf

1、目前,國(guó)內(nèi)心理科學(xué)界對(duì)于大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯這一領(lǐng)域的研究相當(dāng)薄弱,對(duì)于大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)因素結(jié)構(gòu)的研究則屬空白.為了改變這一現(xiàn)狀,該研究采用了訪談法、問卷法、自行編制了具有較高信效度的《大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯因素結(jié)構(gòu)問卷》,以確定大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)的因素結(jié)構(gòu);然后根據(jù)收回的數(shù)據(jù)資料,了解不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)的因素結(jié)構(gòu)的重要性評(píng)價(jià)上是否具有差異.對(duì)1000名不同年級(jí)、不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查結(jié)果表明:(1)大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯

2、設(shè)計(jì)因素結(jié)構(gòu)由八個(gè)因素構(gòu)成,分別是"人際自我效能"、"自我展示"、"進(jìn)取性"、"計(jì)劃條理性"、"適應(yīng)能力"、"自信心"、"學(xué)習(xí)目標(biāo)"、"自理能力".(2)在對(duì)于大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)因素結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)上,在"人際自我效能器"、"進(jìn)取性"、"計(jì)劃條理性"、"學(xué)習(xí)目標(biāo)"、"自信心"和"自理能力"六個(gè)因素上具有顯著的性別差異;在"人際自我效能感"、"自我展示"、"進(jìn)取性"、"計(jì)劃條理性"和"學(xué)習(xí)目標(biāo)"五個(gè)因素上,上具有顯著的年級(jí)差異;在"人際自我效能