文化背景知識對高中學生英語閱讀理解的影響.pdf

1、高中英語教學大綱明確指出:英語閱讀能力是中學生必須掌握的四種基本技能之一?，F(xiàn)代閱讀理論告訴我們:閱讀效率的提高要受到語言能力、閱讀策略、情感因素、學習動機、母語對外語的遷移等諸多因素的影響。其中文化背景知識對英語閱讀效率的影響尤為明顯。閱讀外語文章時，如果缺乏相關的文化背景知識，理解就會產生一定的困難。反之，則可以在很大程度上提高閱讀效率。在教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生對所學語法已經基本掌握，同時擁有一定的詞匯量。但在閱讀文章時仍不能很

2、好地理解全文的主要意思。當閱讀一些背景較為熟悉的語言材料時，即使其中有些生詞，讀者也能借助自己已熟知的背景知識，并結合當時的語境來推斷這些生詞的意思，能較為順利的完成閱讀任務。反之，有些材料看似簡單，無生、難詞和復雜的句型結構，但如果閱讀者不了解相關背景知識，還是不能理解材料的真正含義，甚至出現(xiàn)誤解。因此，依據(jù)文化、語言的相關理論及圖式理論，研究文化背景知識和閱讀之間的關系意義深延。
　　 本文共分為六章:第一章:引言部分對所研

3、究的問題進行了總體的描述，指出本研究的現(xiàn)實意義及必要性。第二章:文獻回顧部分。具體闡述語言和文化的定義以及二者之間的關系；論述文化背景知識和閱讀理解的定義以及兩者之間的關系；論述了閱讀模式及其相關的理論研究。第三章:介紹了圖式理論、心理猜詞模式和激發(fā)文化背景知識的方法。第四章:實驗部分。作者首先提出了論文的假設，即:1.激發(fā)學生文化背景知識會更多地影響學生的閱讀理解能力。2.教師通過背景知識的講解能夠有效地提高學生的閱讀理解能力。在此基