高中生中英文閱讀策略的比較研究.pdf

1、閱讀是人類社會的一種重要的活動，是一種復(fù)雜的思考和解決問題的過程。在這樣一個過程中，讀者需要能夠主動地采取一定的策略，為自己構(gòu)建一個良好的閱讀環(huán)境，更快更好的完成閱讀任務(wù)。對于廣大學(xué)習(xí)者，尤其是我國的英語學(xué)習(xí)者來說，閱讀策略的使用更是有效的汲取知識，提高英語水平的重要途徑。
　　本文主要通過問卷調(diào)查的方式，對16項閱讀策略在我國466名高中生中文和英文閱讀過程中的使用情況進行了比較研究，了解其在外語閱讀過程中與母語閱讀過程中策略使

2、用程度的異同，并通過對40名高中生所進行的一項中英文閱讀材料測試的比較分析，進一步驗證了定量研究的結(jié)果。結(jié)果表明：1．在中英文閱讀過程中，高中生對各項閱讀策略的使用水平具有一致性；2．在中英文閱讀過程中，高中生都更傾向于運用微觀閱讀策略；3．在英文閱讀過程中，高中生更傾向于運用閱讀策略，并且相對于宏觀閱讀策略來說，更傾向于使用的是微觀閱讀策略；4．高中生在中英文閱讀過程中閱讀策略的使用存在性別差異和年級差異。
　　根據(jù)本研究結(jié)果，