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1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系，講求師道尊嚴(yán)，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，它限制了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的師生關(guān)系沒有師生平等的觀念，忽視學(xué)生的自尊心，對學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。這種關(guān)系模式束縛了教育的發(fā)展，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，阻礙教學(xué)效率的提高。強(qiáng)勢壓迫的做法必然遭到學(xué)生的抵制，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，人性化的發(fā)展以及創(chuàng)新型人材的培養(yǎng)。 課堂的管理與師生關(guān)系在當(dāng)前國內(nèi)有相當(dāng)?shù)难芯俊，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教育的人性化，個(gè)性化以及人的價(jià)值。本文試著把西方的研究成果與中
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