高校生態(tài)道德教育的問題、成因與對(duì)策研究.pdf

1、生態(tài)道德教育是伴隨著人類生態(tài)環(huán)境的不斷惡化、環(huán)保事業(yè)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的新的教育領(lǐng)域。大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的骨干力量，對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)道德教育對(duì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略意義重大。改革開放以來，我國的高等院校盡管開始重視生態(tài)道德教育，但仍然是大學(xué)生思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)。所以，研究高校生態(tài)道德教育，找出其中存在的問題，尋求解決問題的對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步發(fā)展完善我國高校的生態(tài)道德意義重大。 高校生態(tài)道德教育，是高校的教育工作者從人與大自然相互依存、

2、和睦相處和互惠互生的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)大學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和更好的享用自然、享受生活，自覺養(yǎng)成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、思想覺悟和相應(yīng)的道德行為的活動(dòng)。高校生態(tài)道德教育的主要內(nèi)容由生態(tài)道德認(rèn)知、生態(tài)道德情感、生態(tài)道德意志、生態(tài)道德信念和生態(tài)道德行為五個(gè)部分組成。 我國高校生態(tài)道德教育盡管起步相對(duì)晚一些，但是經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已基本上形成了一個(gè)層次、類別比較齊全的具有中國特色的生態(tài)道德教育體系，具體表現(xiàn)為：

3、已把生態(tài)道德教育列為國家教育計(jì)劃、生態(tài)道德是高校思想政治理論課的重要內(nèi)容、高校生態(tài)道德教育的教材趨于成熟、許多高校開設(shè)了生態(tài)道德教育的選修課程和高校以多種形式開展生態(tài)道德教育等五個(gè)方面。但是，不可否認(rèn)的是，目前我國高校生態(tài)道德教育還相對(duì)薄弱，主要表現(xiàn)：大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，高校生態(tài)道德教育內(nèi)容亟待規(guī)范，高校生態(tài)道德教育方式單一，實(shí)踐活動(dòng)流于形式，大部分高校未開設(shè)生態(tài)倫理必修課程等。導(dǎo)致這些問題的原因是多方面的，但主要原因是，

4、我國一直沒有把生態(tài)道德納入高校思想政治理論教育的目標(biāo)體系，高校生態(tài)道德教育管理體制存在缺陷，高校生態(tài)道德素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制尚未健全，教育理念滯后影響了教育的實(shí)效性，社會(huì)上破壞生態(tài)環(huán)境的不良現(xiàn)象對(duì)高校生態(tài)道德教育的影響等。由于上述問題的存在，加強(qiáng)高校生態(tài)道德教育就顯得尤其重要。加強(qiáng)高校生態(tài)道德教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展，是緩解生態(tài)危機(jī)的迫切需要，是建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的道德基礎(chǔ)。 為進(jìn)一步發(fā)展完善我國高校的生態(tài)道德教育，我們應(yīng)該