新時(shí)期高校生態(tài)道德教育探析.pdf

1、隨著世界生態(tài)環(huán)境的日益惡化，生態(tài)危機(jī)備受全球關(guān)注，生態(tài)道德教育理念應(yīng)運(yùn)而生。高等教育是中國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的主要途徑，是廣大有志青年成才的基礎(chǔ)。高等學(xué)校是形成先進(jìn)生產(chǎn)力、傳播先進(jìn)文化、服務(wù)廣大人民群眾的重要陣地，是可持續(xù)發(fā)展精神理念形成的關(guān)鍵場(chǎng)所。正在成長(zhǎng)的新一代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的主導(dǎo)力量，是未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者、建設(shè)者，對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)道德教育，幫助他們樹(shù)立正確的生態(tài)道德價(jià)值觀，是時(shí)代賦予高校教育工作者的神圣歷史使命。

2、r>　　文章遵循馬克思主義的實(shí)踐論，以高校大學(xué)生為獨(dú)特視角，介紹了文章的背景、國(guó)內(nèi)外生態(tài)道德教育研究的概況、研究方法以及基本框架。闡述了生態(tài)道德教育的基本內(nèi)涵及形成的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論基礎(chǔ)。分析了科技發(fā)展對(duì)生態(tài)的影響；簡(jiǎn)述了世界及中國(guó)惡化的生態(tài)環(huán)境，令人堪憂的生存狀況，概括了中國(guó)古代崇尚和追求人與人、人與自然之間和諧的生態(tài)智慧以及馬克思恩格斯豐富而深刻的生態(tài)哲學(xué)思想。解釋了高校生態(tài)道德教育的概念及政策導(dǎo)向鮮明、求知欲強(qiáng)，接受新知識(shí)快、社會(huì)實(shí)

3、踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，論述了在新的歷史時(shí)期，高校加強(qiáng)生態(tài)道德教育是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然要求。并從教育觀念滯后，教育機(jī)制不健全；對(duì)生態(tài)道德教育認(rèn)識(shí)不足、生態(tài)化建設(shè)重視不夠；生態(tài)道德教育體系缺失，培養(yǎng)模式單調(diào)；師資力量薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、專業(yè)人才匱乏；大學(xué)生自我生態(tài)道德教育機(jī)制不健全等幾個(gè)方面對(duì)中國(guó)高校生態(tài)道德教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了具體而又深入的分析。文章針對(duì)中國(guó)高校生態(tài)道德教育目前存在的問(wèn)題，從多角度，多層次提出了諸如：創(chuàng)新生態(tài)道德教育

4、理念，創(chuàng)建可持續(xù)生態(tài)型大學(xué)教育運(yùn)行機(jī)制；轉(zhuǎn)變觀念，提升認(rèn)識(shí)，構(gòu)建可持續(xù)生態(tài)道德教育校園建設(shè)；樹(shù)立校園生態(tài)科技思想；大力開(kāi)展生態(tài)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造校園生態(tài)道德教育氛圍；加快高校生態(tài)道德課程體系建設(shè)；強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，積極拓展高校生態(tài)道德教育新途徑等切入實(shí)際的途徑和對(duì)策。這些應(yīng)對(duì)策略的提出，對(duì)于高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，營(yíng)造符合社會(huì)主義時(shí)代特征和體現(xiàn)學(xué)校特色的生態(tài)道德教育氛圍，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意