生命教育融入美術(shù)課程的行動(dòng)研究——以小學(xué)三年級(jí)為例.pdf

1、本研究是將生命教育融入小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課的課程實(shí)踐及反思的過程，通過師生共同建構(gòu)與互動(dòng)的教與學(xué)的成長歷程，探討生命教育融入美術(shù)課的特點(diǎn)及意義、生命教育融入美術(shù)課中所面臨的問題及解決策略。 本文的研究目的為：1、在生命教育與美術(shù)教育的緊密關(guān)聯(lián)性上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。2、探討生命教育融入美術(shù)課中，師生共同建構(gòu)與互動(dòng)的教學(xué)的成長歷程。3、歸納出生命教育融入美術(shù)教學(xué)有何特征與意義。4、探討生命教育融入美術(shù)課中所面臨的問題及解決策略。 在

2、研究方法上，采用文獻(xiàn)研究法和行動(dòng)研究法。以小學(xué)三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，研究者兼教師的角色，與觀察者合作，探討生命教育融入美術(shù)課的教學(xué)過程與特征。 本研究發(fā)現(xiàn)，生命教育融入美術(shù)課的教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在習(xí)得美術(shù)知識(shí)的同時(shí)也獲得了心靈的成長和生命內(nèi)涵的體驗(yàn)；教學(xué)中注重氣氛的營造和學(xué)生的體驗(yàn)至關(guān)重要：應(yīng)注意到生命教育是一個(gè)長期的過程，生命價(jià)值的內(nèi)化需要較長的時(shí)間。 根據(jù)上述結(jié)果，形成了本文的建議：1、基于生命教育與