網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日記在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與效果研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)和終身教育二者的發(fā)展及結(jié)合,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生并迅猛發(fā)展,但是與此同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題.其中最為突出有遠(yuǎn)程教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控問(wèn)題、遠(yuǎn)程教育中的各種交互問(wèn)題、教師與學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)程教育的適應(yīng)問(wèn)題等等.這些問(wèn)題在實(shí)踐中影響了遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量,因而政府部門、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)及學(xué)術(shù)界都紛紛探索其解決方法.BLOG不僅以其本身的特色符合了這些教育理念,而且以其易于實(shí)現(xiàn)、使用簡(jiǎn)單等特點(diǎn),因此在眾多的技術(shù)中脫穎而出.近來(lái)BLOG正迅速發(fā)展,通過(guò)BLOG

2、可以書寫網(wǎng)絡(luò)日記及評(píng)論,它集歷程記錄、交流、反思、知識(shí)管理、個(gè)人主頁(yè)等為一體,可以部分的解決以上問(wèn)題.雖然BLOG具有許多符合教學(xué)的特性,但其本身并非為教育而生、為教學(xué)而設(shè)計(jì),因此需要加以改進(jìn).具備了上述必要性、可能性與可行性,該研究首先以BLOG及相關(guān)的遠(yuǎn)程教育理論、學(xué)習(xí)理論、軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)理論為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)制作了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日記平臺(tái)(Web Learning Log,WLL).除了具備網(wǎng)絡(luò)日記的基本功能之外,WLL還具有學(xué)習(xí)歷程的自動(dòng)跟蹤、

3、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)模塊、管理員與師生間的消息系統(tǒng)、學(xué)習(xí)成績(jī)顯示等功能,以使BLOG的理念和技術(shù)更加符合遠(yuǎn)程教育的特性,有效的解決上述問(wèn)題.該研究主要采用實(shí)驗(yàn)法,依托中央廣播電視大學(xué)南海學(xué)習(xí)中心03法學(xué)班的英語(yǔ)課程,依據(jù)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法抽取了實(shí)驗(yàn)對(duì)象.在各種前測(cè)與使用培訓(xùn)之后,根據(jù)創(chuàng)新推廣理論采取多種措施應(yīng)用WLL于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中,如開(kāi)展了"每單元一主題"、"每周一星"等活動(dòng).在為期4個(gè)月的實(shí)驗(yàn)之后,該文主要采用內(nèi)容分析、SPSS統(tǒng)計(jì)分析、個(gè)案

4、分析等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析.該研究將BLOG的理念與技術(shù)明確引入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育并應(yīng)用于實(shí)踐,這在國(guó)內(nèi)屬首次嘗試.數(shù)據(jù)表明,通過(guò)將設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的WLL這一簡(jiǎn)單易用的平臺(tái)在實(shí)踐中加以應(yīng)用,提高了學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī),有效的加強(qiáng)了遠(yuǎn)程教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控,提高了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的信息技能和交互能力,充實(shí)了遠(yuǎn)程教育三類交互作用理論.最后論文指出了該研究的不足之處,并對(duì)下一步研究做出了展望.今后要開(kāi)展更大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究,以確定WLL的適用條件和范圍;同時(shí)繼續(xù)完善