中等職業(yè)學校學生公德意識的培養(yǎng)探析.pdf

1、21世紀是一個競爭激烈的時代，它對人才的要求不僅是知識豐富、能力超群，還要求人才具有良好的品德、豐富的情感、健康的個性，應該德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。因而，世界各國在面向21世紀的教育改革中無不重視德育的地位和價值，認為應該把道德教育放在全部教育的首位。當前我國正致力于構建和諧社會，這離不開人與人、人與社會、人與自然關系的和諧。和諧的關系需要社會公德去維護，更得益于人們公德意識的提高。中職階段是學生踏入社會前的關鍵時期，在校期間，積極培養(yǎng)學生

2、的公德意識，使之成為有道德的好學生、好公民，促進其全面發(fā)展，具有十分重要的意義。 全文共分三部分展開論述。 第一部分：中等職業(yè)學校學生公德意識培養(yǎng)的意義。社會公德是社會道德的最重要最基礎的組成部分，具有共同性、穩(wěn)定性、簡易性的特點。公德意識是公民意識的重要組成部分，是社會道德的底線。公德意識是養(yǎng)成良好公德習慣的前提和基礎。公德意識的內容包括文明意識、助人為樂、熱心公益意識、愛護公物意識、環(huán)保意識、法制意識、團結合作意識、

3、公序良俗意識、安全意識等等。公德意識的培養(yǎng)具有重要的意義，其重要性體現(xiàn)在：首先，中等職業(yè)學校學生公德意識培養(yǎng)是構建和諧社會的需要；其次，它是構建和諧校園的需要；再次，它是促進學生全面發(fā)展的需要。 第二部分：中等職業(yè)學校學生公德現(xiàn)狀分析。(一)存在問題：公德認知上存在偏差，不講公德；沒有公德習慣，缺乏公德心；道德境界低，人際信任度低；知行脫節(jié)及兩面行為。(二)成因分析：首先，學校方面，重智輕德，對公德養(yǎng)成教育重視不夠；其次，家庭方

4、面，家長較少注重公德的教育引導；再次，社會方面，缺乏良好的講公德氛圍，對學生產(chǎn)生消極影響；最后，學生自身文明素質較差：學生普遍缺乏進取心，學習積極性缺失；自我認識存在偏差，自信心不足，自我目標定位不高；學生公德實踐差。 第三部分：中等職業(yè)學校學生公德意識的培養(yǎng)對策。(一)突出職業(yè)教育德育工作特色，將公德意識培養(yǎng)貫穿于整個教育過程。主要從五個途徑來做：1、端正職業(yè)學校育人思想，全面推進素質教育。2、加強職業(yè)學校校園文化建設，充分發(fā)

5、揮其對學生公德意識的陶冶、養(yǎng)成作用。3、充分發(fā)揮德育課堂的作用，提高學生的公德認知水平。4、借助于各學科教學及實習實訓課進行公德意識教育的滲透。5、編寫適用性的校本教材充實公德意識教育的內容。(二)尊重學生的道德主體地位，注重培養(yǎng)學生的道德自我發(fā)展素質。(三)有效推進生活德育，使學生在活動中養(yǎng)成公德意識。(四)搭建公德意識培養(yǎng)互通立交橋，發(fā)揮家庭、社會的作用。有三個方面：1、發(fā)揮家庭在公德意識培養(yǎng)中的作用。2、發(fā)揮社會在公德意識培養(yǎng)中的