中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)及其培養(yǎng).pdf

1、教師是育人的直接組織者和踐行者,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的生力軍。進(jìn)入新時(shí)代,職業(yè)教育大力發(fā)展的形勢(shì)也對(duì)中職教師提出了更高的要求,而教師素養(yǎng)是教師綜合能力的直接反映。
　　全文自始至終圍繞“中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)”這一中心展開,主要分為6個(gè)部分進(jìn)行論述。第一部分,簡(jiǎn)要說明選題的背景、研究的目的、意義、方法及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等;第二部分,主要是教師素養(yǎng)的理論闡述,包括對(duì)相關(guān)概念的界定以及對(duì)中職教師素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性和價(jià)值的概括。這一部分試

2、圖通過理清本文中教師素養(yǎng)所指的含義,為下面的研究和探討提供理論依據(jù);第三部分,中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀。這一部分是本文研究的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),也是難點(diǎn)。文章試圖以中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn),結(jié)合具體案例分析目前中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題及其原因,為如何培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)提供了現(xiàn)實(shí)支撐;第四部分,主要論述中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。包括培養(yǎng)目標(biāo)的定位以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注意的問題等。第五部分,主要是中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)