物理教學課件背景的處理對閱讀效果的影響.pdf

1、作者通過對大量中學計算機輔助物理教學課件的調查,發(fā)現(xiàn)在計算機輔助中學物理教學課件中常用的背景有動畫、圖片、激勵性語言、動態(tài)裝飾物等.為此對60名高中學生(男女各半)和60名初中學生(男女各半)進行了教學實驗,利用PowerPoint等多媒體工具軟件,將15篇難易程度相當?shù)奈锢黹喿x材料制作成教學課件.課件分為兩類,一類課件沒有背景,另外一類課件的背景分別采用動畫、圖片、激勵性語言、動態(tài)裝飾物等.通過測量學生的課堂反應,對收集到的數(shù)據(jù)進行整

2、理計算,再結合學生的反饋意見,分析討論了在中學計算機輔助物理教學課件中,常用的這幾種背景對提高學生的學習注意、閱讀效果是否有影響.在對原始數(shù)據(jù)的整理中,每種材料都進行了平均分、標準差的計算分析,對初中、高中學生在這幾種背景材料中的平均值進行了差異顯著性檢驗.為了研究不同背景對不同性別、不同年齡的學生不會產(chǎn)生不同的影響,也對不同性別、不同年齡學生的成績進行了平均數(shù)差異顯著性檢驗.并作圖分析得出以下結論:1、物理閱讀材料中加入與文章內(nèi)容相符