淺議開放性高職德育體系的整體構建.pdf

1、高職德育體系，是指國家對高校德育工作與高職生思想、政治、品德素質的全面要求，是由德育目標、內容、原則、途徑、考評和實施所組成，以施教者、受教者、媒介和環(huán)境為結構特點的系統(tǒng)工程。現(xiàn)階段的高職德育體系沒有形成一個科學系統(tǒng)的完整結構，造成高職德育的缺失，存在“調子高、口號多、理論雜、實踐少”的嚴重突出特點。似乎教師沒有德育的義務，即便是有德育的義務也沒有與工作有機結合，導致德育工作惰性。
　　 本文認真研究和分析了現(xiàn)階段高職德育體系工

2、作的現(xiàn)狀，指出高職德育與實踐脫離，與社會脫節(jié)，缺乏針對性、有效性、明確性，不僅表現(xiàn)在內容方面，還包括教育方法、途徑和實施過程等方面，主要是缺乏系統(tǒng)性構建和處于一個封閉體系中，從而提出開放性高職德育體系的構建。隨后文章運用系統(tǒng)論闡述了當前我國高職德育體系工作的現(xiàn)狀，從開放性德育目標、內容、途徑、方法、管理和評價等子系統(tǒng)對開放性高職德育體系的整體構建進行了詳細闡述。本文重點回答了德育體系構建在實施過程中的注意事項和強調了他的可實施性操作性，

3、能否達到預期效果是檢驗體系構建的成功與否的關鍵，從而在開放性德育方法、管理和評價等方面作了重要論述，也是當前高職德育體系中迫切需要解決的問題。開放性高職德育體系提出的創(chuàng)新點有三方面：一是開放性的觀念，開放性觀念是構建開放性德育體系的前提，將開放性思維模式滲透到德育體系的各個子系統(tǒng)，是高職德育體系的獨有之處，小學和中學都不具備開放性德育體系的環(huán)境和條件。二是一切圍繞實際出發(fā)，這個實際表現(xiàn)在立足與社會實際，立足與用人單位實際，立足與學校這個