淺議開放性高職德育體系的整體構(gòu)建.pdf

1、高職德育體系，是指國家對高校德育工作與高職生思想、政治、品德素質(zhì)的全面要求，是由德育目標、內(nèi)容、原則、途徑、考評和實施所組成，以施教者、受教者、媒介和環(huán)境為結(jié)構(gòu)特點的系統(tǒng)工程。現(xiàn)階段的高職德育體系沒有形成一個科學(xué)系統(tǒng)的完整結(jié)構(gòu)，造成高職德育的缺失，存在“調(diào)子高、口號多、理論雜、實踐少”的嚴重突出特點。似乎教師沒有德育的義務(wù)，即便是有德育的義務(wù)也沒有與工作有機結(jié)合，導(dǎo)致德育工作惰性。
　　 本文認真研究和分析了現(xiàn)階段高職德育體系工

2、作的現(xiàn)狀，指出高職德育與實踐脫離，與社會脫節(jié)，缺乏針對性、有效性、明確性，不僅表現(xiàn)在內(nèi)容方面，還包括教育方法、途徑和實施過程等方面，主要是缺乏系統(tǒng)性構(gòu)建和處于一個封閉體系中，從而提出開放性高職德育體系的構(gòu)建。隨后文章運用系統(tǒng)論闡述了當(dāng)前我國高職德育體系工作的現(xiàn)狀，從開放性德育目標、內(nèi)容、途徑、方法、管理和評價等子系統(tǒng)對開放性高職德育體系的整體構(gòu)建進行了詳細闡述。本文重點回答了德育體系構(gòu)建在實施過程中的注意事項和強調(diào)了他的可實施性操作性，

3、能否達到預(yù)期效果是檢驗體系構(gòu)建的成功與否的關(guān)鍵，從而在開放性德育方法、管理和評價等方面作了重要論述，也是當(dāng)前高職德育體系中迫切需要解決的問題。開放性高職德育體系提出的創(chuàng)新點有三方面：一是開放性的觀念，開放性觀念是構(gòu)建開放性德育體系的前提，將開放性思維模式滲透到德育體系的各個子系統(tǒng)，是高職德育體系的獨有之處，小學(xué)和中學(xué)都不具備開放性德育體系的環(huán)境和條件。二是一切圍繞實際出發(fā)，這個實際表現(xiàn)在立足與社會實際，立足與用人單位實際，立足與學(xué)校這個