整體性構(gòu)建幼兒園德育教育體系研究.pdf

1、德育教育是魂之教育，歷來被人們所關(guān)注，尤其是在素質(zhì)教育已成為各級各類學(xué)校主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。3——6歲的幼兒在專業(yè)的學(xué)前教育機構(gòu)所接受到的道德教育，對幼兒一生有著特殊的意義。近年來，雖然在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》中，明確提出了有關(guān)幼兒園德育教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。然而，從目前幼兒園的德育教育的調(diào)查現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)。幼兒們德育方面的認(rèn)知及行為與學(xué)習(xí)之前相比較并沒有明顯的改變，德育教學(xué)的效果不理想，有的幼

2、兒甚至還出現(xiàn)了“知其意，而不為之”的現(xiàn)象。
　　本文研究的是如何整體性構(gòu)建幼兒園德育教育體系。在太原市內(nèi)選擇了三所辦園性質(zhì)不同的大型幼兒園，各選擇出5名在德育方面表現(xiàn)突出的大班幼兒作為研究對象，進(jìn)行為期一周的觀察。在觀察中采取了隨堂聽課、記錄筆記、向家長發(fā)放調(diào)查問卷等研究手段，從目前幼兒園德育教育的現(xiàn)狀中深刻的挖掘出教育存在的問題。提出了只有整體性構(gòu)建幼兒園德育教育體系，使幼兒園德育教育得到幼兒園、家庭以及社區(qū)這三者之間的相互溝通