高職院校開放式實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建研究

1、1高職院校開放式實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建研究 高職院校開放式實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建研究張建平（浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 311231）摘 要： 要：封閉式實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式存在諸多弊端，通過建設(shè)開放式管理機(jī)制、開發(fā)第二課堂、組織技能競(jìng)賽、采用現(xiàn)代教育技術(shù)等途徑，構(gòu)建開放式實(shí)訓(xùn)體系，有助于高職院校實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源的最優(yōu)化配置與利用，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)對(duì)象，提高實(shí)訓(xùn)目的性，培養(yǎng)高技能人才。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：高職院校；開放式；實(shí)訓(xùn)體系On the Research of Op

2、en Practice Training System in Higher Vocational CollegeZHANG Jian-ping(Zhejiang Tongji Vocational College of Science and Technology, Hangzhou Zhejiang 311231,China )Abstract: There are many drawbacks in closed training

3、teaching methods. An open practice training system builded by the construction of open management system, the development of second class, the organization of skills competition, the introduction of modern educational te

4、chnology and other ways contributes to optimizing training resources allocation and utilization, expanding training object, improving the purpose of training and raising highly skilled personnel.Key words: higher vocatio

5、nal college; open; practice training system培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能是高等職業(yè)教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立完善的開放式實(shí)訓(xùn)體系是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。近年來，隨著我國(guó)高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)設(shè)施數(shù)量、學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)間不足，實(shí)訓(xùn)方式落后已成為目前高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)普遍存在的問題。如何充分利用昂貴的實(shí)訓(xùn)資源，

6、改變實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所管理方式，建立開放式實(shí)訓(xùn)體系，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣，在平時(shí)有更多的機(jī)會(huì)參加技能訓(xùn)練，是一項(xiàng)重要而緊迫的課題。一、目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題 一、目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題1.實(shí)訓(xùn)資源整體利用率不高，實(shí)訓(xùn)資源課余閑置 實(shí)訓(xùn)資源整體利用率不高，實(shí)訓(xùn)資源課余閑置目前，我國(guó)部分高職院校所采用的主要實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)方式，即：將教學(xué)進(jìn)基金項(xiàng)目：浙江省高職教育研究會(huì) 2009 年重點(diǎn)研究課題《基于全程實(shí)踐

7、教學(xué)模式的開放式實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建》 （ZD0913）階段性研究成果。31.時(shí)空原則：時(shí)間、空間開放 時(shí)空原則：時(shí)間、空間開放時(shí)空原則，即要求實(shí)訓(xùn)基地在宇（空間）宙（時(shí)間）上向?qū)W生、教師、行業(yè)、社會(huì)全面開放，而不能成為學(xué)校、甚至某個(gè)系部、專業(yè)的專用場(chǎng)所。第一，實(shí)訓(xùn)基地要面向?qū)W生開放，它既能讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，又能使學(xué)生自主訓(xùn)練，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。第二，實(shí)訓(xùn)基地要向教師開放，為教師開展科研工作和科技開發(fā)創(chuàng)造條件。第三，實(shí)

8、訓(xùn)基地要向行業(yè)、社會(huì)開放，大力開展產(chǎn)學(xué)合作，為社會(huì)提供多方位的服務(wù)。第四，在時(shí)間上實(shí)行全天候開放。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，實(shí)訓(xùn)室有專人管理，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿，隨時(shí)可以到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練。2.三共原則：共建、共享、共贏 三共原則：共建、共享、共贏所謂共建，即“高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。 ”①所謂共享，即實(shí)訓(xùn)基地不僅承擔(dān)學(xué)生專業(yè)

9、技能培養(yǎng)的任務(wù)，還要承擔(dān)產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)和職業(yè)能力培訓(xùn)（職工在職提高和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、待業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)人員職業(yè)技能培訓(xùn)以及職業(yè)院校“雙師型”教師的培訓(xùn)）工作，具備教學(xué)、科研、生產(chǎn)和職業(yè)技能培訓(xùn)“四位一體”功能。通過共建、共享，最終實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的共贏。3.四實(shí)原則 四實(shí)原則：實(shí)物、實(shí)景、實(shí)用、實(shí)效 實(shí)物、實(shí)景、實(shí)用、實(shí)效所謂實(shí)物，就是操作和訓(xùn)練的儀器設(shè)備要與實(shí)際崗位需求對(duì)接，真刀實(shí)槍。所謂實(shí)景，就是實(shí)訓(xùn)環(huán)境要與工

10、作的實(shí)際情境相一致，努力創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)（業(yè)務(wù)）一線裝備水平相匹配的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包括軟環(huán)境布置。所謂實(shí)用，就是培訓(xùn)內(nèi)容符合生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)備配置兼顧專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)、技能鑒定，這是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)。所謂實(shí)效，對(duì)職前學(xué)歷教育的學(xué)生來說，就是通過所學(xué)，被用人單位錄用；對(duì)社會(huì)人員來說，就是通過培訓(xùn)能不斷適應(yīng)工作崗位需要。②總之，實(shí)訓(xùn)不能與工作過程、生產(chǎn)實(shí)際、企業(yè)文化相脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)的最終結(jié)果是取得實(shí)效。實(shí)訓(xùn)條件的構(gòu)建要根據(jù)職業(yè)崗位、工作任務(wù)、專業(yè)核心能力來確定。