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1、1對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的再思考摘要:高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果,進(jìn)而影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前我國高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尚處在探索階段,存在很多問題,本文針對(duì)存在的問題進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上,提出了改進(jìn)建議,以期對(duì)高職教育質(zhì)量的提高有所幫助。關(guān)鍵詞:高職院校實(shí)訓(xùn)基地思考育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))明確提出“高職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè),尤其要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建
2、設(shè)?!薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020)》也強(qiáng)調(diào)“加大教學(xué)投入,尤其要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地,課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。”在相關(guān)文件的指導(dǎo)下,越來越多的高職院校開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職教育教學(xué)中的比重越來越高,部分學(xué)校甚至達(dá)到50%。然而,筆者通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn),目前高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上存在很多問題,本文對(duì)產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上,提出了改進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建議。一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在問
3、題分析由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平關(guān)系到高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng),同時(shí)也是高職院校各種教學(xué)水平評(píng)估的一個(gè)重要評(píng)估指標(biāo),因此,目前各高職院校都在積極探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),也取得了一些成績。但通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)部分高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中存在一些問題,對(duì)3愿意接收學(xué)生來實(shí)習(xí)。通過對(duì)大三頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生做文員工作,或者裝訂憑證的工作,很少能接觸到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),這導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)流于形式,大多數(shù)情況下,學(xué)校只是和企業(yè)簽訂一個(gè)
4、實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議,以應(yīng)付各種評(píng)估和教育主管部門數(shù)據(jù)的采集,實(shí)際上并沒有讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)習(xí),實(shí)訓(xùn)基地成為一種擺設(shè),只是一個(gè)數(shù)字游戲。(三)“雙師型”教師嚴(yán)重短缺,影響實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展具有實(shí)踐操作能力的指導(dǎo)教師短缺,成為制約高職院校發(fā)展的瓶頸。目前我國高職院校實(shí)訓(xùn)基地師資主要存在兩方面的問題:一是“雙師型”教師嚴(yán)重匱乏。雖然一些高職院校的“雙師型教師隊(duì)伍”比例已超過50%,但是很多雙師僅僅是有兩個(gè)職業(yè)資格證書,并非真正的雙師,相比國外的實(shí)訓(xùn)
5、教師師資實(shí)力和準(zhǔn)入條件,我國雙師型教師的取得有些流于形式。二是師資隊(duì)伍培養(yǎng)“一邊倒”,即重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地師資培養(yǎng),忽略校外實(shí)訓(xùn)基地師資培訓(xùn)。由于體制方面的原因,高校人才引進(jìn)具有很高的門檻,首先學(xué)歷要達(dá)標(biāo),因此一些學(xué)歷不高的技能型人才很難進(jìn)入學(xué)校,即使引進(jìn)了也很難解決其待遇問題,這使得學(xué)校很難吸引到企業(yè)高技能人才,也因此一些學(xué)校便把重點(diǎn)放在內(nèi)部培養(yǎng)上,而沒有真正地下力氣引進(jìn)高技能師資,這直接影響了師資隊(duì)伍的建設(shè),導(dǎo)致技能型師資短缺,制約了
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