論現(xiàn)代思想政治教育客體的主體性.pdf

1、本文圍繞現(xiàn)代思想政治教育客體的主體性這一核心范疇而展開。借鑒哲學(xué)和教育學(xué)視野中的主客體概念，堅持思想政治教育學(xué)中的主客體劃分，一方面堅持思想政治教育中黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育者的主體地位，另一方面注意發(fā)揮和培育客體的主體性?！　鹘y(tǒng)思想政治教育中由于受“傳遞——接受”模式的影響，客體的主體性表現(xiàn)為某種程度上的缺失。實際上人類社會發(fā)展過程就是人的主體性逐步生成的過程，現(xiàn)代思想政治教育一個重要目的就是培育人的主體性。本文從人類歷史發(fā)展的社會形態(tài)、道

2、德生活和人學(xué)角度探討了思想政治教育客體主體性的歷史根據(jù)。21世紀(jì)是主體教育的世紀(jì)，當(dāng)今時代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化進(jìn)一步生成了現(xiàn)代思想政治教育客體的主體性，　　按照思想政治教育方法論的步驟，本文從三個階段探討了客體主體性的提升思路，即教育前、教育中、教育后。在這三階段中又貫穿著教育主體與教育客體兩個方面的觀念更新和教育主體方面的主要措施保證。最后，探討現(xiàn)代思想政治教育客體主體性的目的即在于構(gòu)建主體性思想政治教育模式、以使客體主體性提升得到落