論思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng).pdf

1、思想政治教育主體在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，而思想政治教育主體的素質(zhì)是其發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。思想政治教育活動(dòng)是否富有成效，在很大程度上取決于思想政治教育主體素質(zhì)的高低。尤其在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會經(jīng)濟(jì)成分的多樣化、利益主體的多樣化、社會組織方式和社會生活方式的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣化引起了人們思想觀念和精神狀態(tài)等方面的變化，思想政治教育主體只有憑借較高的綜合素質(zhì)，才能做好新時(shí)期的思想政治工作。因此，明確新時(shí)期思想政治教育

2、主體素質(zhì)的要求，研究如何針對現(xiàn)狀加強(qiáng)思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)，就成為一個(gè)十分重要的課題。正是基于這種認(rèn)識，筆者力圖在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，對思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)作一次大膽的嘗試，就思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義、類型、研究意義、現(xiàn)狀、存在問題的原因及對策等進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究。本文試圖從四個(gè)方面對這一問題進(jìn)行探討。 第一部分：思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義、類型及其研究的意義。該部分是全文的邏輯起點(diǎn)和理論支撐。本部分主要基

3、于理論界現(xiàn)有的思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義界定和類型劃分，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，簡要介紹思想政治教育主體、思想政治教育主體素質(zhì)、思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義、類型，并對研究思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的意義進(jìn)行展望。 第二部分：思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。該部分屬于應(yīng)然研究部分，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，簡要介紹新時(shí)期思想政治教育主體應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)。該部分在全文起著承上啟下的作用。 第三部分：思想政治教

4、育主體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題的原因分析。該部分屬于實(shí)然研究部分。本部分簡要介紹當(dāng)前思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)取得的成績，重點(diǎn)分析當(dāng)前思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題，并對存在問題的原因進(jìn)行了較為深入的分析，以為下文提出應(yīng)對措施做好鋪墊。該部分是全文的難點(diǎn)。第四部分：思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的對策。該部分既是全文的重難點(diǎn)，也是全文的理論歸宿及落腳點(diǎn)。本部分主要研究思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)針對現(xiàn)實(shí)運(yùn)行的困境而尋求的應(yīng)對之策。該部分最大的價(jià)