農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用研究.pdf

1、初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。目前農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中還沒有充分意識(shí)到學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重大作用。國(guó)內(nèi)外的許多語(yǔ)言研究專家通過對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的研究，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與其自身的學(xué)習(xí)策略之間有著密切的聯(lián)系，但這些研究主要集中在對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究上。因此對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查，研

2、究英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系很有必要，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)改革有著理論意義和實(shí)踐意義。
　　本文闡述了語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵和分類，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)和功能作了概述。在對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，調(diào)查了長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣城關(guān)中學(xué)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用現(xiàn)狀，分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系，探討了英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用存在的問題及解決的途徑。
　　本研究發(fā)現(xiàn)，把握當(dāng)前

3、農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，可加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)策略運(yùn)用的針對(duì)性。調(diào)查結(jié)果表明:農(nóng)村初中畢業(yè)生離應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn);年級(jí)之間、優(yōu)等生和中下水平學(xué)生之間、男生和女生之間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用方面存在差異;影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用有學(xué)生的內(nèi)在因素也有外在因素。該研究認(rèn)為:針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征提高其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的心理認(rèn)同;針對(duì)呈現(xiàn)的差異聚焦英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的目的性、科學(xué)性和適用性;教師根據(jù)《新課標(biāo)》要求進(jìn)行融入教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)