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1、《培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的研究》開(kāi)題報(bào)告《培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的研究》開(kāi)題報(bào)告我所申請(qǐng)的《培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的研究培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的研究》課題研究已經(jīng)得到批準(zhǔn),為確保課題有效實(shí)施,推進(jìn)課題的研究,特制定本實(shí)施方案。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家給予審議和指導(dǎo)。一、課題研究的背景初中英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要階段,初中英語(yǔ)教育的核心任務(wù)是讓學(xué)生初步具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),所以如何培養(yǎng)
2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)。在探索英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,如教材內(nèi)容多、中英文化的差異等等,由于教學(xué)時(shí)間短,學(xué)習(xí)能力一般和偏低的學(xué)生接受起來(lái)尤其困難,初中英語(yǔ)教學(xué)究竟應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力?培養(yǎng)能力的關(guān)鍵是什么等等,這些問(wèn)題亟待解決。二十年的課堂教學(xué)工作中,筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的。以往常規(guī)的課堂教學(xué)多是傳授知識(shí)型,老師講解多,學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí),這樣學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。一堂課幾
3、乎是老師的一言堂,基礎(chǔ)差的學(xué)生有的在課堂上呼呼睡大覺(jué),老師真是又累又急。怎么解決這種現(xiàn)象?是我們英語(yǔ)教師急待思考的問(wèn)題!教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在平時(shí)課內(nèi)課外對(duì)學(xué)生的教授輔導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn),平時(shí)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生不論是在理解新課、掌握知識(shí)點(diǎn)方面,還是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)3、通過(guò)課題探索,既為英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供基礎(chǔ)的、基本的,前期的行動(dòng)依據(jù)和理論指導(dǎo),又可以從反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),推陳出新,促使教師自身永葆工作青春和活力,形成良性
4、循環(huán)。(二)、理論意義:1、通過(guò)該課題的研究,可以為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中如何搞好課堂教學(xué)提供感性積累、經(jīng)驗(yàn)范式,不斷豐富英語(yǔ)課改的理論。2、在轉(zhuǎn)型時(shí)期,通過(guò)該研究可以提供靈活思維和合理化參照。3、在大量個(gè)案及經(jīng)驗(yàn)篩選的基礎(chǔ)上,對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)改革的內(nèi)在文化性、功能特點(diǎn)、實(shí)施方案等多方面進(jìn)行理論思維,進(jìn)一步豐富和完善初中英語(yǔ)教學(xué)模式的內(nèi)涵。三、課題研究的目標(biāo)教學(xué)的目的就是在教學(xué)過(guò)程中獲得最佳的教學(xué)效果,讓學(xué)生掌握好這一語(yǔ)言。我覺(jué)得培
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