培養(yǎng)高中生跨文化意識策略探究.pdf

1、語言和文化的關系十分密切。一方面，語言是文化的載體和映射，離開了語言，人類文化不可想象；另一方面，文化是語言的底座，離開了文化，語言也就失去了內容和意義。然而，一直以來，在中學英語教學中，文化學習是被忽視的一部分．新頒布的英語課程標準把文化意識列為課程目標之一，但如何系統(tǒng)地，有效地在高中英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識還沒有明確的答案。
　　 那么，高中英語教學的現(xiàn)狀又是怎樣的呢?就此問題，作者對長沙市周南中學的高二學生進行了問卷

2、調查和英語社會文化能力知識的測試。結果表明，高中英語教學中的文化教學的情況令人擔憂。為了滿足現(xiàn)代社會和個人發(fā)展的需要，培養(yǎng)高中學生的跨文化意識勢在必行。
　　 本文在分析調查過程中所收集的數(shù)據(jù)后，詳細地討論了高中英語教學中培養(yǎng)學生跨文化意識的目標和原則；系統(tǒng)地闡述了在高中英語教學中培養(yǎng)學生跨文化意識的教學策略，分析結果表明：用文化知識與語言知識相結合的教學方法能有效促進高中學生文化知識的習得，能全面促進學生語言能力的形成和發(fā)展。