新西蘭科學(xué)教材《Science World 9》的化學(xué)內(nèi)容研究.pdf

1、新西蘭科學(xué)教材《Science World 9》是由Pam Hook、Peter Stannard等人編寫的面向13歲的9年級學(xué)生的一本教材。該教材以新西蘭科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(《Science inthe New Zealand Curriculum》)為依據(jù)，要求學(xué)生通過本教材的學(xué)習(xí)達(dá)到科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第五等級的目標(biāo)。 本論文以新西蘭科學(xué)教育現(xiàn)狀和我國科學(xué)教育現(xiàn)狀為背景，依據(jù)綜合課程理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和當(dāng)代科學(xué)教育理論，對新西蘭科

2、學(xué)教材《science World 9》進(jìn)行了深入地分析，并重點(diǎn)對其中的化學(xué)部分內(nèi)容進(jìn)行文本研究和實證研究。通過研究，研究者得出以下一些結(jié)論： (1)教材遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)置多種板塊和欄目，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的能力; (2)教材內(nèi)容既注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性，又具有鮮活的生活氣息； (3)注重通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，注重學(xué)生科學(xué)技能的訓(xùn)練； (4)采用多種呈現(xiàn)方式使教材版面豐富多

3、彩，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 通過研究也發(fā)現(xiàn)，《Science World 9》也存在著一些有待改進(jìn)的地方。首先是大量的、各種類型的圖片中，有些圖片不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有些圖片有拼湊、濫用之嫌；其次，對科學(xué)概念和原理的系統(tǒng)化敘述能否為學(xué)生接受是值得商榷的。 此外，在實證研究的基礎(chǔ)上，研究者還改進(jìn)了兩個課本實驗并自行設(shè)計了三個學(xué)生實驗，這三個實驗分別是NaCl晶體模型的制作、食物中能量的測定、鋅和硫