高中化學新教材科學探究設計的比較研究.pdf

1、隨著新課程標準的實施,隨著新教材在全國實驗區(qū)的廣泛使用,隨著新教材使用的時間推移,不少新教材都作了不少修訂。其中人民教育出版社出版的教材在同一模塊的內(nèi)容中作了不少的修訂,出現(xiàn)第一版、第二版、第三版教材。為什么要修訂?在哪些內(nèi)容與方面作了修訂?修訂后的內(nèi)容與修訂前內(nèi)容發(fā)生了哪些變化?這些變化給教學帶來哪些啟示?本文針對人教版所出現(xiàn)的三個版本教材中關(guān)于“科學探究”欄目,從科學探究活動內(nèi)容的增減變化、語言描述的不同、活動方案的改變、探究結(jié)果要

2、求的差異等方面對同一模塊同一探究活動內(nèi)容不同版本之間的差別進行比較,統(tǒng)計出哪些科學探究內(nèi)容在不同版本中沒有發(fā)生改變,哪些科學探究內(nèi)容在不同版本中發(fā)生了變化。并對在不同版本中發(fā)生變化的科學探究內(nèi)容從增加的科學探究、減少的科學探究、科學探究的方案改變、科學探究的內(nèi)容的增減與整合、科學探究的語言變化等方面進行比較,分析變化的原因,提出筆者對變化的一些看法,進而得出對科學探究內(nèi)容的教學啟示以及對教材編寫的專家學者、教材的審校者的一些編寫與審校建