中學(xué)教師教學(xué)效能、組織承諾和組織公民行為的關(guān)系研究.pdf

1、教師教學(xué)效能感是近年來倍受人們關(guān)注的關(guān)于教師教育的理論之一。許多研究成果表明，教師的教學(xué)效能感是影響教學(xué)質(zhì)量的核心變量之一，組織承諾是個人對組織的認(rèn)同及投入態(tài)度傾向的相對強(qiáng)度，而組織公民行為是一種有利于組織的角色外行為，由一系列非正式的合作行為構(gòu)成。 本研究選擇中學(xué)教師作為研究對象，在文獻(xiàn)調(diào)研和訪談的基礎(chǔ)上，自編了《中學(xué)教師組織公民行為問卷》。采用問卷法收集資料，主要得出以下結(jié)論： (1)中學(xué)教師的組織公民行為主要包括兩

2、個方面：組織公益行為和人際利他行為。 (2)中學(xué)教師一般教學(xué)效能感、個人教學(xué)效能感和總體教學(xué)效能感處于中等偏上水平。不同性別、不同教齡、不同職稱、不同學(xué)校的教師教學(xué)效能感存在顯著差異，城鄉(xiāng)教師的一般教學(xué)效能感和個人教學(xué)效能感存在顯著差異。 (3)中學(xué)教師的組織承諾處于中等偏上水平。城鄉(xiāng)教師間的組織承諾有顯著差異，經(jīng)濟(jì)承諾和機(jī)會承諾在教師性別、擔(dān)任班主任情況及學(xué)校級別等方面存在顯著差異，感情承諾在教師擔(dān)任班主任情況及學(xué)校級

3、別方面存在顯著差異。 (4)中學(xué)教師的組織公民行為得分處于中等偏上水平。不同教齡、不同學(xué)校級別及擔(dān)任班主任情況不同的教師的組織公民行為存在顯著差異。 (5)教師教學(xué)效能感和組織承諾、組織公民行為存在顯著正相關(guān)，組織承諾和組織公民行為存在顯著正相關(guān)。通過回歸分析，發(fā)現(xiàn)個人教學(xué)效能感可以顯著預(yù)測組織承諾的各個維度，一般教學(xué)效能感可以顯著預(yù)測理想承諾和規(guī)范承諾；教學(xué)效能感可以顯著預(yù)測組織公民行為；理想承諾、規(guī)范承諾和感情承諾能