課程標準與學生數(shù)學素質(zhì)提升的研究.pdf

1、本文依據(jù)新數(shù)學課程標準的基本理念，結合中外的課程改革現(xiàn)狀和目前中學數(shù)學教學中存在的問題，通過對中學教師的教學過程和學生的學習過程的調(diào)查分析，提出學生應具備的數(shù)學素質(zhì)。 數(shù)學素質(zhì)是素質(zhì)教育的一部分。近幾年我們的教育一直在倡導素質(zhì)教育，但目前的教學中還有傳統(tǒng)教學的影子。真正地實施素質(zhì)教育任重而道遠。因此在新課程標準下提升學生的數(shù)學素質(zhì)是一個值得探討和研究的重要課題。本文提出了如何在新課程標準下提升學生的數(shù)學素質(zhì)的方法和策略，為今后一

2、線教師在教學工作中提供一些啟發(fā)和借鑒，為真正提高學生的良好的數(shù)學素質(zhì)和養(yǎng)成良好的數(shù)學思維品質(zhì)、為培養(yǎng)智能型和創(chuàng)新型人才起到積極作用。在研究過程中采用了教學實驗法、文獻研究法、訪談調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結法、專家訪談法、個案研究法、問卷分析方法等方法。 文章闡述了新課程改革的背景，包括國內(nèi)外和省內(nèi)外的課程改革現(xiàn)狀和研究數(shù)學素質(zhì)的意義及方法及數(shù)學素質(zhì)的含義。重點論述了新課程標準下學生數(shù)學素質(zhì)的提升。主要研究高中生在定量化和定量思維的數(shù)學

3、意識、數(shù)學的推理意識、數(shù)學的應用創(chuàng)新意識、用數(shù)學語言進行交流的能力、數(shù)學的反思意識及良好的學習數(shù)學的心理素質(zhì)等幾方面存在的問題和應對策略。 本文針對一個嶄新領域進行了較大范圍的初步探索。近幾年來針對高中生的各方面的數(shù)學素質(zhì)進行全面系統(tǒng)的考察分析的文章還不是很多，特別是結合遼寧省 06 年秋季即將實施的新數(shù)學課程標準和新教材的基本理念進行探索還是具有一定新意的，并且能夠給予一線數(shù)學教師值得思考的啟示。文章并未僅停留在理論的層次上，