在e-Learning中建立自適應學習路徑的研究.pdf

1、以計算機網(wǎng)絡技術、信息科學為基礎的e-Learning現(xiàn)代教育方式在全世界得到了快速的發(fā)展和普及應用。在e-Learning的研究中，自適應的個性化學習技術是其中的重點。個性化學習強調適應學習個體千差萬別的學習需求和學習特征。傳統(tǒng)的個性化學習研究主要從人工智能授導、學習者模型匹配以及學習行為特征分析入手。這些方式都是以提高系統(tǒng)的智能為目的，卻把學習者放在被動位置，忽略了學習者在學習過程中的主觀能動性。這導致目前很多的個性化學習系統(tǒng)強硬機

2、械地對學習者進行學習指導，缺乏靈活性，無法適應千差萬別的學習需求。
　　 E-Learning系統(tǒng)不能是傳統(tǒng)教學模式的電子化，它應充分利用現(xiàn)代的科學技術來體現(xiàn)發(fā)展中的教學理論。對于現(xiàn)有的有影響力的教學理論而言，它們似乎在傳遞著不同的教學思想，給e-Learning系統(tǒng)的建立帶來了不同的教學模式的選擇。本文首先對儒家教學思想、建構主義和多元智能理論進行了歸納整理，得出了它們所具有的共同的教學觀點，從而也為e-Learning系統(tǒng)的

3、教學模式的選擇找到了相應的教學理論的依據(jù)。
　　 如何在e-Learning系統(tǒng)中實現(xiàn)教學理論絕不是一件容易的事情，我們只能去尋找突破口，在某種程度上地去實現(xiàn)教學理論。本文著力于建立自適應學習系統(tǒng)的研究，要解決的主要問題是如何完成學習者與學習材料的相互適應，這種適應必須是建立在以學習者為中心的適應，要體現(xiàn)每一個個體的差異性。為了接近這一目標，本文給出了學習路徑的概念，就如何采用數(shù)據(jù)挖掘技術建立學習路徑，如何使用學習路徑實現(xiàn)學習者