高職應(yīng)用寫作情境性教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、中國(guó)現(xiàn)有的高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)模式基本上是參照西方大生產(chǎn)初期逐步完善起來的.這種模式以教師為中心,將前人積累的知識(shí),主要是書本知識(shí)傳授給學(xué)生,并通過反復(fù)練習(xí)、重復(fù)運(yùn)用等方法使學(xué)生能牢固掌握所學(xué)知識(shí).近年來,人們愈來愈認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式難以適應(yīng)社會(huì)的需求,需要作合理調(diào)整,即改善傳統(tǒng)教學(xué)模式之不足,構(gòu)建新的教學(xué)模式勢(shì)在必行.該文研究的宗旨是在以馬克思主義人學(xué)思想為指導(dǎo),運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)及傳統(tǒng)文化等多學(xué)科的知識(shí),并結(jié)合中國(guó)高職院校應(yīng)用寫作教

2、學(xué)實(shí)際,創(chuàng)建了應(yīng)用寫作情境性教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式、情境展示模式、問題探究模式及系列化訓(xùn)練四種新模式,同時(shí)采用了應(yīng)用寫作訓(xùn)練成績(jī)量表、班內(nèi)人際關(guān)系量表及語文興趣量表,運(yùn)用自然實(shí)驗(yàn)和測(cè)量相結(jié)合的方法,選擇了河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)三年級(jí)的2個(gè)班,其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班(N=50),另一個(gè)班為控制班(N=50),實(shí)驗(yàn)為期一學(xué)期.結(jié)果表明:情境性教學(xué)不但可行,而且效果顯著;情境性教學(xué)有利于應(yīng)用寫作成績(jī)的提高,有利于班級(jí)人際關(guān)系的改善,學(xué)生之間的接納度