構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略與實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本文在闡述構(gòu)建教學(xué)情境的理論基礎(chǔ)上,針對(duì)目前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的弊端,歸納出了幾種與激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)密切相關(guān)的教學(xué)情境,提出了構(gòu)建原則、方法和策略,并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究.本文的主體是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建教學(xué)情境的策略構(gòu)想,其分為三部分:第一部分歸納了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的一些類型,其中以問題情境為中心;第二部分闡述了基于傳統(tǒng)課堂環(huán)境下教學(xué)情境的構(gòu)建,以問題情境為例,提出了構(gòu)建數(shù)學(xué)問題情境的四個(gè)原則,并基于以下兩方面制定了構(gòu)建問題情境的有效策略

2、,其一是基于課堂教學(xué)過程的"三階段"構(gòu)建問題情境;其二是基于問題形式構(gòu)建問題情境,并分別加以展開詳細(xì)闡述,其中貫穿了大量的教學(xué)實(shí)例,為該策略提供了有力的佐證.另外,本文還就與創(chuàng)新思維密切相關(guān)的兩種教學(xué)情境——實(shí)驗(yàn)情境和美的數(shù)學(xué)情境也分別加以闡述,極大地豐富了本文;第三部分結(jié)合了當(dāng)前電腦科技日益發(fā)達(dá)的實(shí)際,提出了基于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)環(huán)境下教學(xué)情境的構(gòu)建策略,強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段為學(xué)生構(gòu)建出各種能激發(fā)創(chuàng)新意