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1、本文通過對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良成因的分析,對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,并結(jié)合歸因的理論對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良進(jìn)行歸因,呼吁教師和學(xué)生對(duì)這批學(xué)生有一種全面正確的看法,并結(jié)合實(shí)際工作對(duì)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生如何進(jìn)行幫助和轉(zhuǎn)化,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,讓學(xué)生形成正確的自我概念、成為一個(gè)個(gè)身心健康的國家建設(shè)者進(jìn)行討論,形成了七大轉(zhuǎn)化策略,(一)進(jìn)行積極歸因訓(xùn)練,讓學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)(二)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心理,培養(yǎng)健全人格(三)促進(jìn)家校聯(lián)系,發(fā)揮家長
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