焦慮與數(shù)學(xué)解題動(dòng)機(jī)對(duì)小學(xué)生應(yīng)用題解題的影響.pdf

1、問(wèn)題解決是一種高級(jí)心理過(guò)程，它一直是心理學(xué)研究中的重點(diǎn)問(wèn)題。而在小學(xué)階段，學(xué)生所接觸到的各種應(yīng)用題又是數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)重難點(diǎn)。基于這些考慮，我們把以往研究中探討到的關(guān)于焦慮對(duì)問(wèn)題解決及數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的某些影響因素放入到數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題這一特殊的問(wèn)題情境下展開(kāi)研究，因此，它具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本文的研究對(duì)象為小學(xué)三到六年級(jí)的學(xué)生，期中、期末數(shù)學(xué)綜合成績(jī)?cè)谌昙?jí)占百分位小于90大于10；教師評(píng)定為正常學(xué)生，瑞文智力測(cè)驗(yàn)90≤

2、IQ≤130，且語(yǔ)文成績(jī)正常，不存在閱讀障礙；沒(méi)有明顯的軀體疾病和精神病史。本研究在已有研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題動(dòng)機(jī)和焦慮進(jìn)行研究，以期探討焦慮及焦慮的不同維度對(duì)小學(xué)生應(yīng)用題成績(jī)的影響，及其對(duì)數(shù)學(xué)解題動(dòng)機(jī)和應(yīng)用題成績(jī)的預(yù)測(cè)作用。 通過(guò)以上研究主要得出如下結(jié)論： (1)高焦慮學(xué)生和低焦慮學(xué)生在數(shù)學(xué)解題動(dòng)機(jī)和焦慮的某些維度上存在顯著差異，因此情感因素對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題成績(jī)具有一定得影響。 (2)數(shù)學(xué)解題動(dòng)機(jī)和焦慮