基于多元智能理論的思想政治課堂活動設計有效性研究.pdf

1、初中思想政治課程是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分和必修學科。新課程提出要賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會，以豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識。因此，“活動”以新課程寵兒的身份走進了課堂，成為新一輪課程改革的主要教學模式之一，也給初中思想政治課堂注入新的活力，然而廣大教師把大量的活動引入課堂，甚至占用了課堂絕大部分時間，但課堂活動設計由于存在種種原因，難以達成教學目標，這不僅影響了初中思想政治課的實效，而且阻礙了未成年人思想道德建設的

2、順利發(fā)展。
　　本文采用文獻研究、行動研究、教育調(diào)查和案例研究等方法，以美國霍華德·加德納提出的“多元智能”為理論依據(jù)，通過對目前初中思想政治課課堂活動教學的低效表現(xiàn)及原因的分析，提出改革課堂活動設計的必要性，探討了在多元智能理論指導下確定和重設課堂活動設計的有效性，以此推動教師課堂教學行為的改進，優(yōu)化學生學習過程，促成學生智能的多樣化與個性化發(fā)展，促成教師形成個性化教學風格，促成課堂活動實效、課堂教學質(zhì)量的全面提高。
　　

3、全文共分四個部分。第一部分：緒論，闡述了選題緣由及意義、本課題的研究現(xiàn)狀、本論文的框架、主要內(nèi)容及研究方法，并對初中思想政治課、課堂活動、有效性、多元智能理論等相關(guān)概念作了界定；第二部分：主要從課堂活動的內(nèi)容、目標、參與現(xiàn)狀等方面著手，對目前的思想政治課課堂活動的開展情況作一概述，并從發(fā)展學生多元智能的角度分析了現(xiàn)階段初中思想政治課的課堂活動低效的原因；第三部分：從八個方面闡述和探討了如何運用多元智能理論來設計課堂活動以提高課堂的實效等

4、問題。其主要包括：課堂活動設計的原則；確定課堂活動主題；設計課堂活動目標；設計課堂活動內(nèi)容；選擇課堂活動方式；課堂活動設計案例分析；課堂活動的評價；課堂活動設計的注意點；第四部分：關(guān)于課題實踐后的幾點引申性思考。通過課題實踐后對學生和思想政治課教師的問卷調(diào)查及個案訪談，總結(jié)出課題實踐對新課程改革、學生和教師的發(fā)展帶來的益處，并對一些教學實踐的困惑和不足進行反思，提出了今后需要在教學實踐中改進和提高的措施，進一步完善課題研究成果推廣的可行